浅议高中英语如何提高教学效率.docVIP

浅议高中英语如何提高教学效率摘要：课堂是学生获取知识的主要阵地, 是师生交流的主要平台。提高课堂效率是一种理念，是一种追求，也是一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。 关键词：高中英语；课堂教学；教学效率 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0087-02 课堂是学生获取知识的主要阵地, 是师生交流的主要平台。在高中英语教学中，如何提高课堂效率，是一个深刻而又该深思的问题。每一个教师可能都有自己的见解，可谓仁者见仁，智者见智。 下面我就谈谈自己在平时的教学过程中，通过不断思考、分析，总结的几点体会： 一 转变教学思想，更新教学观念 随着新一论课程改革的全面启动，构建具有时代特征、促进中学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中，教师也必须适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。 1.教师应该在师生观上实现四个转变 由学生为教师服务，转变成教师为学生服务：由学生围着教师转，转变成教师围着学生转：由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人：由教师在台上表演(拉大提琴)转变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心(Teacher Centred)转变成以学生为中心(studentcentred)。 2.教学观念要实现六个转变 由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。总之，要由“以教定学”变为“以学定教”。 二 课前认真备课, 明确教学目标 教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 减少教学的盲目性。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用。 三 通过鼓励性的语言，激发学生学习兴趣 英语教学大纲要求教师在具有交际目的语境中进行英语教学。要开创生动活泼的课堂氛围，必须改变填鸭式的封闭沉闷的传统教学模式，采用灵活多变的开放式教学方法，开展形式多样的语言实践活动，激发学生对英语的学习兴趣，才能不断提高教与学的质量。 1.课前5分钟的Freetalk “良好的开端是成功的一半。”实践证明，课堂最初的5分钟是否利用的当，可直接影响整堂课的教学效率。在课题引人阶段，动听的英语歌曲，朗朗上口的chant，就可以把学生的心从课间的嬉笑声中引过来；教师还可以设计好各种学生易于接受，便于上口的操练内容和话题，每个学生可以根据教师要求，按照自己的思维进行自由交谈，可运用周围环境、实物及学过的词汇句型随意表达。教师要鼓励学生在表达时带着表情，并伴以手势、动作等肢体语言，学生很自然地融入到所创设的语言环境中，把实际生活中的交际场景在课堂中展现出来。这样，不仅复习巩固了所学知识，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是给了学生’”自我表现”的机会，成功的体验不但使自信心得到满足和提高，更激发了对英语的学习兴趣，促进了言语交际能力的培养。 2.趣味教学，寓教于乐 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”除了常规的教学手段外，在教学时间内和课外时间里，根据高中学生好奇、好动的年龄特点和思维发展的规律，教师可组织开展丰富多彩的带竞赛性质的游戏练习，以娱乐的方式轻松获取知识，认识世界，提高了学生的学习兴趣，满足了他们自我表现的欲望及在竞争中取胜的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力。 在教学实践中可穿插各种游戏，如猜谜语、单词接龙游戏、编顺口溜、唱英语歌等。学生在游戏中学会运用语言，巩固了知识，开发了智力，也得到了快乐。可谓在乐中学，学中乐。上好英语课的同时，还可组织学生自编自导英语短剧、演讲比赛、英语角朗诵会、英语晚会，并不定期开展观看英语原版卡通片或电影。学生在兴致盎然地欣赏优美动画的同时，英语的听说能力自然而然地得到了提升。 3. 教学过程注重师生互动 苏霍姆林斯基说, 学校里的学习不是毫无热情地把知识仅