议论文充实内容(叶晓春).ppt

雪莱说过，过去属于死神，未来属于自己。当你在现实的无奈中不断解决眼前的麻烦，不断承受面前的苦痛，焦头烂额、寸步难行的时候，你是否注意过自己脚下，踩的是荆棘蔓生的荒土，还是铺好石子的通途？视线里是漫无天地的黯淡，还是清晰明澈的方向？检查一下背后的行囊，梦，你带上了吗？即使荆棘已经将你的脚刺得千疮百孔，现在找到那叫梦的铺路石，也尚可为你拨开阴霾，铺开一条通向远方的路。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 总有人说，动机与行动之间有一条难以逾越的鸿沟，所以太多人不断强调行动，忽视了动机才是本原。居里夫人这样说：“我把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”清晰的先后关系不言而喻，没有梦的铺路，即使目的地再近，又怎么逃得过那一步之遥的迷障？路，从来都只是在脚下，决不会等你走过了再出现，用梦一点一点铺开前方的路，才能一步一步不偏不倚地穿过迷障，到达明媚的远方。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 这是梦的铺路石，背在行囊里虽有些重，可是没了它，即使带上所有的勇气与热情，怀揣所有的力量与生机，也不过是冲进黑暗的冲动莽撞的年轻人，即使血管里流动着的是岩浆，也熔化不了这满地的螫针，冲不散那堆积的烟尘。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 迷雾永远都在弥漫，荆棘也永远都在疯长，但只要带上梦——这坚实的铺路石，就算天空永远是疯人眼睛般的凄迷，大地永远是末世灾荒般的可怖，也大可铺开通往远方的路，大步向前。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 【名师点评】 从立意看，本文并无独特之处，因为作文所给的材料指向性较为明确，即人都应该努力追求梦想。作文要想脱颖而出，就不得不在构思上下点功夫。本文的独到之处就是构思奇妙，通篇运用比喻的手法，将梦比作铺路石，将人有梦想才能成功，比作带着铺路石才能走上光明大道，将那些没有梦想的人形象地比作踩着荆棘蔓生的荒土的人。正是这些意象，使不能免俗的话题发出熠熠的光亮，让读者精神为之一振。文章充满乐观情调，内容积极向上，实为佳作。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 例3 （2012·山东） 天下兴亡，我的责任 山东一考生 中华民族，泱泱大国，华夏历史，浩浩汤汤。历史的潮水打不退时代的光芒，那一个个为中华民族的兴衰存亡而奔走疾呼的英雄，书写着中华民族的历史，涤荡着人们的灵魂。古代有顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的担当，现代有孙中山“以中国改革发展为己任”的担当。而今作为年轻人，我也要树立“天下兴亡，我的责任”这种责任心，为中国的发展尽一份心，出一把力。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 其实，世界历史上不乏青春的担当，它们都熠熠生辉，光照历史，激发后人。 骠骑将军霍去病17岁便立志“匈奴未灭，何以家为”；法国圣女贞德16岁便高扬“自由民族主义”的旗帜；少女乔紫微15岁便获得“英特尔国际科学与技术”最高奖……他们都是青年时代就肩负起自己祖国给予的重任，只争朝夕，精神贯注，猛力向前，推动国家之富强，民族之进步。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 同样是青春激扬的年代，面对国家危亡和沦为殖民地的境遇，中国五四青年学生做出了激烈的反抗——“四万万人同声唱，甘为民族赴火场”。他们身体力行，不做沉默的羔羊，才使我们的民族、我们的国家免受被奴役的命运和沦陷的奇耻大辱。正如青年毛泽东的民族担当：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 青春的旋律是亢奋激扬的，它可以谱一曲盛世华章。青年时代，有如一缕阳光，可以照亮黑暗；又如一缕清风，可以温暖大地。90后的我们又该怎样担当起中国改革发展的任务，此身尚存、此心不死呢？ 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 也许，会有人慨叹世风日下、人心不古，对这个社会的丑恶现象无比厌弃，最后干脆闭上了眼睛，塞住了耳朵。于是老人倒地你不扶，有人光天化日之下抢劫你视而不见。不，90后的我们不应该是这样的，无论如何，90后的我们都将担负起历史与民族的责任，因为我们是时代潮流中的青年一代，我们应该做弄潮儿，不做残疾熊，决不能漠不关心、麻木不仁。我们应该高昂头颅，擦亮眼睛，面对雪灾地震，第一时间伸出援手；面对老人跌倒，第一个冲向前去；面对社会上的不良现象，第一批站出来制止。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 纵使这个时代如何变迁，相信我们的力量，相信改变世界的自己。路途虽不平坦，或许还有荆棘，但请相信，我们终有最后成功之一日。担负起吾辈之责任，海枯石烂，此身尚存，此志不死。 青年人，天下兴亡，我的责任。唯以吾辈之担当，方能实现中国之大业。 沭阳县建陵高级中学 协同课堂教学模式 【名师点评】 文章将原材料提炼升华为“天下兴亡，我