提高药理学实验教学效果的几点体会.pdfVIP

山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月， （） · · !’’* ) . ! #,. 医学机能实验学是一门研究生理机能，疾病的 质是“研究性学习”的一种类型，具备科学性、双基性 发生发展机制、功能代谢变化和药物作用规律的多 （基本知识和基本机能）、整合性的特点。基本步骤 ［］ ! 是：确定课题、制定方案、查阅收集并筛选获取信息 学科的综合实验 。有利于学科间知识相互渗透， 交叉与融合，锻炼学生独立思考、主动创新和动手能 资料、实验操作、数学分析、评价实验结果，最后进行 力，培养具有丰富的专业知识、较强的综合应用能 总结与反思，形成小组内集体智慧的结晶。这种新 力、勇于创新的高素质、复合型人才。我们将生理 的教学模式努力构建自主、合作、探索的课堂教学方 学、病理生理学和药理学的实验综合起来，学生就能 式与生动、活泼、创新的学习方式，使学生的知识与 从中观察到动物从正常生理状态 病理变化 药物 技能、过程与方法、情感态度等方面得到充分发展， ! ! 治疗效果和药物毒性反应的整个过程。它包含了 从而实现了真正意义上的人格完美和潜能激发。为 “三理”的专业知识，内容连贯，具有系统性。加强了 培养高素质的医学人才奠定了坚实的基础。 学生对机体统一整体的认识，提高了综合应用知识 通过科学的“三步走”原则，医学机能实验学的 解决问题的能力。实现了由“验证性基础实验”向 教学，实现了从“理论验证性实验”向“科学研究性实 “综合性应用性实验”的转变。 验”的转变。有利于学生参与和实践能力的培养，有 ! 设计性实验———科研能力的培养 利于创新思维、创新能力、创新教育的发展，有利于 教育的最终目的是培养人的创造思维能力、最 培养出适应时代发展的高素质医学人才。 ［］ 参考文献： 大限度地挖掘每一个人的潜力 。其根本的任务 ［］ 姚泰 生理学 第 版［ ］北京：人民卫生出版社， 在于将前人的知识及其真理真正转化为学生的能力 # $ $ % $ !’’$#!$ ［］ 刘洁，安刚，王健春，等 机能学实验教学改革若干问题的探讨 和自己的知识去解决现实中的具体问题，从而促使 ! $ ［］山西医科大学学报（基础医学教育版）， ，（）： ($ !’’) % * *’! 科学进一步发展和进步。把科研融入实验教学中， *’)$ 有意识地培养其科研意识和科研兴趣，鼓励学生不 ［］ 张团笑，田雪松，秦晓民 以评促建，做好机能实验教学工作 $ 断探索，为将来科研课题的开展打下了基础。为此， ［］兰州大学学报， ， （ ）：