思想政治课教学应注重学生社会活动能力的培养.doc

思想政治课教学应 注重学生社会活动能力的培养 ???????南溪县南山子弟校 王志强 ????社会活动能力是人们之间进行社会交往、了解、研究、解决社会问题的个性心理品质，大致包括社会调查能力、社会交往能力、讲演和报告的能力及初步的科研能力几个方面。而思想政治课的教学目标是对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生逐步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参与社会实践的能力，使其成为具有良好的政治、思想、道德素质的公民。可见，思想政治课教学在学生社会活动能力培养方面的作用是其它渠道所不能替代的，尤其是在全面实施素质教 育的今天，在思想政治课教学中注重学生社会活动能力的培养更具现实意义。 ????一、注重学生社会活动能力培养的意义 ????思想政治课的教学目的主要在于提高学生对社会问题的认识、分析和判断能力，并形成良好的社会行为。它不仅要求学生学会书面知识，还要求学生参加各种社会实践活动，通过行动来处理各种问题。在思想政治课教学中注重学生社会活动能力的培养，不仅有助于教学目标、教学目的的实现，而且对学生的成长、成才具有重大作用。 ????首先，为学生了解社会生活打开窗口。学校生活和社会生活的隔绝不利于学生的健康成长。学生是学校为社会培养的人才，学生了解社会，熟悉社会，今后才能适应社会的需要。注重培养学生的社会活动能力正为学生了解社会生活打开了一个窗口。 ????其次，为学生步入社会生活打下良好基础。目前培养出来的学生，往往不能走入社会后迅速胜任一定的社会工作，一般需要较长时间的重新学习。注重学生社会活动能力的培养，为使学生走入社会后能尽快胜任某项社会工作，把重新学习时间尽量缩短的目标的实 现作了努力。 ????再次，为培养适应开放社会的开放型人才作好准备。当今的社会是开放的社会，社会生活的开放性不仅表现在政治、经济、文化、体育等方面，而且表现在人际交往的广泛性方面。割断和外界联系的封闭的所谓人才，将不适应开放社会的需要。 ????最后，为学生将来从事科学研究打下基础。习惯很重要。要使学生对任何事物养成研 究的习惯，要让学生懂得一切事物都是可研究的，一成不变、永垂万古的终极真理是根本不存在的。 ????二、影响学生社会活动能力培养的因素 ????培养学生的社会活动能力，是学校教育、教学的目标之一，也是学校各项活动、各科教学的出发点之一，更是学校思想政治课教学的任务之一，长期以来，由于教育观念、教学模式、考核方法的影响，学生社会活动能力的培养一直没有受到应有的关注，没能得到应有的重视，成为学校教育、教学的薄弱点。概括起来，影响学生社会活动能力培养的因素有： ????1、?政治教师的因素 ????早在1985年中共中央印发的《关于改革学校、思想品德和政治理论教学的通知》中就指出：“为了适应我国社会主义现代化建设的需要，适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化，适应新时期青少年心理发展的具体状况，以及各方面改革的需要，我们现行的马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革。这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。”到今天为止，广大政治教师在教学方法、教学模式和考核方法方面进行了许多新的探索，总结出了不少成功的经验和好的做法，但是，相对于社会发展的需要而言，其力度和完善程度远莫能及，不少教师仍未摆脱升学教育模式的束缚，仍然热心于满堂灌，重知识、轻能力，重理论、轻实践，忽视学生的主体地位，喜欢包办代替，不能有效地引导学生，难以开发学生的潜能。这种教学往往造成学生对教学内容的书面认同和行为 的脱节，使思想政治课远离教学目标，忽略了对学生社会活动能力的培养。 ????２、社会的因素 ????社会活动能力的培养需要社会各方面的支持。例如，学生就某一问题开展社会调查，必然要给别人带来事实上的麻烦，如果得不到社会的支持，社会调查活动就无法开展。 ????３、学校的因素 ????把培养学生能力提到日程上来的学校，在日常教学工作组织了一定量的活动，学生的社会活动能力就较强。凡把追求升学率当作惟一任务的学校，一般来说，学生的社会活动能力就较弱。 ????４、个人的因素 ????由于家庭的、性格的因素，有的学生积极参加社交活动，积极参加学校组织的小论文竞赛、辩论会、讲演比赛等活动，有的同学对参加这些活动不热心，迫不得已参加而已。凡主观上主动要求、客观上积极参加学校组织的各项活动的学生，社会活动能力的提高就 比较快，反之，就比较慢。 ????三、思想政治课教学中学生社会活动能力培养的目标 ????培养学生的社会活动能力，注重提高学生的实际操作能力是至关重要的一个环节，但动手操作能力的