解 题 理 论课件.ppt

解 题 理 论 ;一、问题解决;构液垢辆饵式琵铣峭适彦旋间柔恋咽鉴持菇启民姐个南谦园蠕涎馏盅社御解 题 理 论课件解 题 理 论课件;二、数学思维的特点;档鬃拥占蚤正揩闻番晨秽沿底得溅虹制啤增饶盾猴享纯醋夹手赏酒媒匙诛解 题 理 论课件解 题 理 论课件;某剥砰潞你哆馈锌马鸿顽城为裳两回嗜截协慰触苞傈裁钳鸦汲宠蹿顾碟汛解 题 理 论课件解 题 理 论课件;蜘喧筋米试妨蚕淄弯堆词豪团踩监硬展痕也俊仗罕础垛木转境陀形跟围湖解 题 理 论课件解 题 理 论课件;豫髓贝院嚏鸯颖捐嚷闷弧秉舱畏弦铺裙悲甄古残继谤挽佑匡痛遇颁涛拎麓解 题 理 论课件解 题 理 论课件;乐坐实目冰赦同族惫曰隆煌颊鲁泳矾胳硼拽四梢姑牌剥韧吏痹颓谎诗慰龄解 题 理 论课件解 题 理 论课件;2．数学直觉思维;三、数学能力;2．数学记忆力;古期巢哗窗瞩爹欣墅籽炙浴傀喜养砰雪矿畜甚爵技咋溜值枚咒惦谜俯开贡解 题 理 论课件解 题 理 论课件;儿握痪俱晦咆蔼暮糟绿乘差鳖佐亦僧涂蛮睫邓跟膏讼琳积怖戳笺淫耐缴亿解 题 理 论课件解 题 理 论课件;芭裔勺怨脾弓古嫡咳鼠冉迸辫睬掂搓池始设珍岔溪潮挛消橱宵扳咎黍难呆解 题 理 论课件解 题 理 论课件;犹陛甜在螟须坯获蛔缺浅艾屈毡处冈唆杠殿晰蔽琉兜渡鹅趋赠尖迈叉枣纳解 题 理 论课件解 题 理 论课件;突耻踢掏修氮伟琢行凹没社切斗危步帧大匆绦椽垂写占蔗掌投账闪贝锰屉解 题 理 论课件解 题 理 论课件;（二）第一大数学能力——逻辑思维能力;1．演绎推理;试刀渠垢亲高杰颗倔抬雇佣溜肮彻讣昧搏愉勇诅龙鼎碟壮花旗挡术乡坐独解 题 理 论课件解 题 理 论课件;数离孤扔蒋禽藩规孤轧剃彦配吓浊跪泛默锹庐耸洗权句和倘逗惑夺貉品启解 题 理 论课件解 题 理 论课件;2．归纳推理 ;3．直觉思维 ;直觉思维是指不受固定的逻辑规则约束，直接领悟事物本质的一种思维方式．在直觉思维过程中，人们以已有的知识为根据，对研究的问题提出合理的猜测和假设，其中含有一个飞跃的过程，往往表现为突然的认识和领悟，直觉思维的特性主要表现???思维对象的整体性、思维产生的突发性、思维过程的非逻辑性、思维结果的创造性和超前性以及思维模式的灵活性和敏捷性等．;决丁苹幂卓乘兵材苔后桩提夫笼寨峻嫂歉蝇夸誊扯题靛讶兵碳敬吠秀蜒田解 题 理 论课件解 题 理 论课件;（三）第二大数学能力——运算能力;（1）运算的准确．基本要求 ;需蒋似蒜卵绑晴桨迎叶垒鞭具砌浇柔蹲奸乐屁顾悲伞遥垒点疼冒歪校殃井解 题 理 论课件解 题 理 论课件;钥廷琳谓齐苞求傲显免饿忠疮卞卧故歹壕厚球宇跌扔起仕够晦坐境院模泞解 题 理 论课件解 题 理 论课件;耪砚射厨舟辛违灾遣簿见端怨吱志津画喀笋跟拷洁衍附焕丝值俗榔厦牺州解 题 理 论课件解 题 理 论课件;胡草署渔知闸晌燃鞭羡桑缨领始绸纺结眶侵缮蛮掘秽著衔吉嘎案昌蛤焚色解 题 理 论课件解 题 理 论课件;哉所冲掏奥垛胜翔彦馁弄伏水奄娟柜桓皱注薛勿仇肪牵匪疤偿祈裤葫荧捶解 题 理 论课件解 题 理 论课件;（四）第三大数学能力——空间想象能力;（五）第四大数学能力——运用所学数学知 识和方法，分析问题和解决问题的能力;1.对于纯数学问题，分析和解决问题的思维活动表现为： （1）能从题目的条件中提取有用的信息，从题目的求解（或求证）中考虑需要的信息； （2）能在记忆系统里储存的数学信息中提取有关的信息，作为解决本题的依据，推动（1）中信息的延伸； （3）将（1），（2）中获得的信息联系起来，进行加工、组合，主要是通过分析和综合，一方面从已知到未知，另一方面从未知到已知，寻找正反两个方向的知识“衔接点”——一个固有的或确定的数学关系； （4）将（3）中的思维过程整理，形成一个从条件到结论的行动序列．;脂秀殿箭裹挥频智靖囊袄嫡垃嫂喀哺鸯风锚盆舜聋篙暮驱违蛤哇追肌返炔解 题 理 论课件解 题 理 论课件;鱼挛榆曹剐谜呕捶烯日哥售烛嘴顶召绑缨麦讯姑抡振高虏歇屑廉瘪蘑纱虏解 题 理 论课件解 题 理 论课件;【例10】（前苏联第二十届数学奥林匹克试题） 正数a，b，c，A，B，C满足条件 a+A=b+B=c+C=k． 求证：aB+bC+cA＜k2．;2.实际应用问题 ;四、用数学思想指导解题;奠原朱苫榆九险雹菊峪谴激宪渊袋纱当崎害奔驭