马克思主义第三讲课件.ppt

马克思主义基本原理  概论 编制单位：新疆师范大学马克思主义学院 马克思主义基本原理教研室 第三讲 认识的本质及其规律 教学目的和要求 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性，绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 教学重点： 1、辩证唯物主义认识论是能动的反映论 2、实践观点是辩证唯物主义认识论的首要基本的观点 3、人类认识的本质及其发展规律 4、真理的客观性、绝对性和相对性 5、真理与价值 第三讲 认识的本质及其规律 教学方法： 专题式、研究式讲授、多媒体 研讨问题： 认识的本质及其发展规律,真理和价值的关系问题进行讨论. 问题一：认识本质和规律是什么？ 1、认识在实践的基础主体对客体的能动反映 2、认识运动的基本规律 人为万物之灵，其特点是有思想、会思维,行动受思想的支配。先思后行、以知统行是人的行为的一般模式。但由此也容易产生错觉，以为认识是先于实践产生的，是认识决定实践。的确,在人的现实生活中，认识与实践、知与行是难解难分地纠缠在一起的，二者往往表现为相互制约、相互决定。 从根本上说，实践是认识的基础；实践决定认识。要理解这一点，首先要从认识的发生谈起。 每个正常的人都有认识能力，能从事认识活动，但并不是每个人都了解认识活动。人的认识活动的领域极其广大。除了个人的、日常的、经验的认识以外，还有群体的、社会的、科学的认识等等。在当代，随着实践和科学的发展，人类的认识活动形式越来越高级，越来越复杂，这就越来越要求人们自觉地按照认识活动的规律进行认识。 问题一、认识的本质和规律是什么？ 一、认识的本质 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观念。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。 实践是人们为满足一定的需要而进行的能动改造和探索物质世界的活动。 认识是在实践的基础上主体对客体的能动反映。 （一）实践和认识的主体与客体 这里讲的认识发生，不是指某一个具体认识的产生和形成，而是指人的认识能力从无到有的发生过程。对于认识的发生，不同的哲学流派有不同的解释。马克思主义哲学把认识发生的自然因素和社会因素结合起来，从实践出发，认为以工具性为主要特征的劳动在认识的发生起着决定作用。 人的认识能力的形成，归根结底取决于人所特有的实践活动。人的实践是以自觉目的性为特征的改造客观世界的活动，它要求人形成关于对象的本质和规律的知识，并以此为基础确定实践改造对象的目标和方案。 实践中介：是指各种形式的工具，手段以及运用，操作这些工具的程序和方法。 实践和认识活动的主体和客体的关系 从根本上说是认识关系和实践关系。 认识的主体和客体之间是既对立又统一的关系。二者既各有自己特定的含义，又相互依存、相互作用，并在一定条件下相互转化的同时，主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。 （二） 认识是主体对客体的能动反映 实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面： 第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得已产生和发展。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 第一，实践产生了认识的需要 “社会一旦有技术上的需要，则这种需要比社会十所大学更能把科学推向前进。” ——恩格斯 第二，实践为认识提供了可能 黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。 第三，实践使认识得以产生和发展 实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。人在实践活动中，不断使神经系统受到新的刺激，从而逐渐改变和完善了神经系统的功能和结构，使思维能力和认识能力不断提高。 （三）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识不同的回答 马克思主义认识论立足于实践的观点