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郑艳群 : 《商务馆学汉语词典 》插图评析 《商务馆学汉语词典 》插图评析 郑艳群 北京语言大学对外汉语研究中心 提要 　本文对 《商务馆学汉语词典 》所有插图进行了穷尽性的观察与分析 ,并对这些插图的得失进行 了标注 ,认为该词典中的插图 ,无论是数量和涉及的词类范畴 ,还是表达手法和技巧 ,都是一次历史性 的创新 。本文在介绍该词典的基本情况后 ,详细分析了该词典中插图释义的特点 ,并对提高汉语学习 词典插图质量提出了建议 。 关键词 　汉语学习词典 　插图　释义 尽管对于词典配插图的认识问题历来存在着不同的看法 ,但事实是 :无论中外 ,为学习 词典配插图的方式越来越普遍 ,插图的数量和质量也在不断提高 。 近年来 ,在世界词典编纂潮流的影响下 ,汉语学习词典在体例 、排版和印刷方面都有了 很大变化 ,为学习词典配插图就是其中一项显著的变化 。在众多汉语学习词典中 ,鲁健骥 、 ( ) 吕文华主编的 《商务馆学汉语词典 》商务印书馆 , 2006年 无论在插图的数量和质量 ,还是 插图所涉及的词语类型方面 ,都属于一次历史性的创新 。 一 　《商务馆学汉语词典 》插图基本状况 ( ) 一 插图数量多且配图方式多样 ( ) ① 《商务馆学汉语词典 》下文简称为 《学汉 》中共有 636 幅插图 ,不仅涉及名词和名词 词组 ,还涉及动词和动词词组 。该词典的插图采用彩色形式 ,插图旁标注词语或短语 。这些 词语或短语出自下列几种情形 : 1) 出自字头 ,一般为单音节成词语素 ,如为字头 “兵 ”配插 图; 2) 出自紧随释义后的例词 、短语或例句 ,如为 “拔 ”下的例词 “拔草 ”配插图; 3) 出自紧随 释义后的例词 、短语或例句的变形词组 ,如为 “掰 ”下的 “掰月饼 ”“抱 ”下的 “抱孩子 ”“拨 ”下 的 “拨电话 ”配插图; 4) 出自构词模式后的例词 ,如 “碑 ”下有构词模式 “～碑 ”,为例词 “墓 碑 ”配插图; 5) 出自词条 ,如直接为 “白菜 ”“菠菜 ”“鞍子 ”配插图。 ( ) 二 插图释义包含丰富的知识 ( ) 本文得到北京语言大学 “十一五 ”规划项 目 06GH06 资助 。原文曾在第三届对外汉语学习词典学 ( ) 国际研讨会 南京 , 2007年 12 月 上宣读 。 ① 词典封底上标注为 “约 700 幅 ”。 13 1 世界汉语教学 第 23卷 2009年第 1期 《学汉 》插图中的内容包含了比释义更丰富的知识 ,如 “二胡 ”“国画 ”,这些是文字难以 描述清楚或没有必要占用篇幅进行详尽解释的 ,但同时对于理解主题是必要的。通过这种 生动 、具体的强视觉效果的呈现 ,既可以使学生对相关信息有更全面 、完整的的了解 ,又可以 在节省版面的同时提高理解效率 。因此 ,是否有图 ,其效果是完全不同的。 ( ) 三 插图释义具有较强的感染力 ( ) 《学汉 》的插图具有较强的感染力 ,如 “顶碗表演 ”“献 哈达 ”“天坛 ”等 ,或描绘了独特 的艺术 、表现了特有的风情 ,或展示风景名胜 ,能使学习者欣赏并向往 ,与此同时激发起学习 者对汉语学习的热情和对中国文化的渴求 。 可以看出 , 《学汉 》的插图起到了帮助理解和增强记忆的作用