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中国成人教育2007年9月 如何加强自考生的学习自主程度 。林馈悟 【摘要】 自主学习是一种以学习者为主体，通过能动的创造性的学习活动，实现其自主性发展的现代教育方式。自学考 试制度是我国上世纪80年代建立的个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育制度，从一开始就具有明显的自主 学习特征。新形势下，自学考试的学习自主程度有待进一步提高和加强。 【关键词】 自学考试；自主学习；学习自主程度 一、自学考试的自主学习程度有 自主学习程度的提高，随着网络高等 在此基础上，提供更多的选考课程供 待加强 教育等具有较高开放性和自主学习程 考生自主选修，给考生以更大的选择 有学者曾从狭义和广义的角度对 度的教育形式的出现和发展，自学考 自由度；非学历证书考试项目在设置 自主学习给予了界定，认为狭义的“自 试以其较高的开放性和学习自主性一 时，则应设定应用价值高、操作性强的 主学习”是指学生在教师的科学指导 枝独秀的局面已经被打破，自学考试 专业课程或模块来进行考核，重在培 下，通过能动的创造性的学习活动，实 与普通高等教育及成人高等教育三分 养考生的专业动手能力及创新能力。 现自主性发展。教师的科学指导是前 天下的局势已不复存在。尤其是随着 第三，对于不同的考试项目及学习方 提条件和主导，学生是教育的主体、学 近年来人们对自主学习认识的日渐深 案，自学考试机构应给出较详细的学 习的主体；学生能动的创造性的学习 刻以及自主学习理论研究与实践的逐 习结果预测性说明，以指导考生根据 是教育教学活动的中心，是教育的基 渐深入，自学考试要更好地体现以人 自身需求和自身条件制订个人学习目 本方式和途径；实现自主性发展是教 为本的现代教育理念，更好地适应人 标。 育教学活动的目的，是一切教育教学 们多元化、个性化的教育需求，更好地 2．学习媒体的建设。目前，自学考 活动的本质要求。而广义的“自主学 发挥其自主学习优势，在日益激烈的 试的学习媒体仍处于传统的纸质教科 习”是指人们通过多种手段和途径，进 教育竞争中立于不败之地，还必须进 书为主流媒体的较单一状态。传统的 行有目的有选择的学习活动，从而实 一步提高其学习自主程度。 教科书虽然可以满足课堂教学的需 现自主性发展。笔者认为，自主学习根 二、加强自学考试学习自主程度 要，但教材在种类及编写体例、学科内 据学习的自主程度不同可以大致地理 应创造的条件 容阐述等方面不能很好地适应自主学 解为有指导的自主学习(狭义)和完全 自学考试要充分体现“以考生为 习的需要。自学考试学习媒体要较好 的自主学习(广义)。狭义的自主学习和 本”的教育理念，正确处理自学考试总 地适应自学考生自主学习的需要，还 广义的自主学习之间应是一个连续的 体教育目标与考生自主学习的关系， 必须进行大力改进。一是要增加学习 状态，如果说狭义的自主学习是自主 较好地解决偏重于考生知识的掌握而 媒体种类。要充分利用现代化的广播 学习的初级状态的话，那么广义的自 忽视培养其创新精神、创新能力和个 电视、电子信息等技术，选择适当的教 主学习就是自主学习的最高境界，而 性发展的问题，还必须从以下几方面 材介质，包括：传统的纸基介质、录音 某种教育模式的学习自主程度的大 进行相应的改进，为考生自主学习创 带、录像带、广播、电视等介质， 小，则决定着这种教育模式在这个连 造良好的条件。 续状态中所处的位置。像自学考试这 1．考试项目的设置。自学考试首先 等介质以及先进的互联网介质等。提 样的国家考试，由于要体现国家标准， 要积极响应国家构建学习型社会、建 供丰富多样的学习媒体供考生选择， 因此不可能是广义的自主学习，但可 设创新型国家以及社会主义新农村建 以满足考生不同的学习习惯、学习方 以通过努力、创造条件，提高其学习自 设、和谐社会建设等大政方针，根据社 式和开展不同的学习活动的需要。二 主程度。 会多元化、个性化教育需求，积极开发 是要切实加强学习媒体编写工作。要 在过去的25年里，自学考试制度 多层次、多品种的教育考试项目。其 克服编写传统教科书习惯的影响，认 以其开放、灵活、