如何运用人文教育增强中学德育的有效性.pdfVIP

旰展有效彀拳 打逐高效课堂 一彤目澡异掏 翱话共振刀活动感悟 呢?开展有效教学正是解决这—扣j题的重要途：堂气氛，我想这对于构建高效和谐课堂是非常：二二：；；；毋‘套：=曲二赫0…。 嬲嚣裟篓茎辫萋篙茹慧淼蕊嚣…课堂 兰警妻戮黧_『T慧害辇警盏黟必兰：在教学组织形式上-互动式教学与开放iif,在教学实帆多联系乡土地理教学 =!、丰县中学槲划㈣删愀异构和学；寸船三：嚣蚴学赴’手动葶骅斯放!学赫滋蒿磊篡羞地 蓄茎嚣萎霎警轰二堡，戮，j雾羹意；式警嘉篓萋嘉的教学≥法单二，一味地唱．．独角i，理的i；杲箍：芸罴嚣喜蓑未主蚕茎 嚣淼鬈∥黼椭凯撒‰，嚣磊纛鬻盏蠹鹚翟篙戮蕊罴篱 二、在教学理念E．应更新教学观念 僦淼裂饕篡嚣蒸焉涮茹吾荟茎薹描荔翥茎：得机械、沉闷和桓式化，学生必然感到索然无：刚是乡土地理教学叫以便字生坠伙到地埋件竽 地芝嚣：盏一… 决定；教师多关心怎么教，而很少关心学生怎么：自探、自究的时间，以体现学生学习的主动性、：蟠厘匝¨优聚刀倒。、仪米个“归圳罗¨呷’蝈心“。羹差戮翥‰鬟鬈窭慧譬嬲淼鬟墨雪嚣茹嚣黧篡豢戮器 如何运用人文教育增强中学德育的有效牲 长沙市第十一中学教育处胡成 摘要：近几年，随着教育终身化概念的提 德育工作。通过近七年的努力，中小学在德育工 一、如何理解“人文教育” 出和不断实践，教育的重要性日益凸显出来。我 作方法、机制和从伍建设方面都取得了阶段性 “人文教育”在西方教育史上扮演过非常重 们知道，中学阶段是一个人的成长和人格塑造 的成果。如今，在现代社会多元文化和社会大 要的角色，“人文”一词最早是由罗马政治家西 至关重要的时期，中学时期的教育也就尤为重 变荸的背景下。中学生所面临的诱惑和挑战有 塞罗提出，他认为教育史发扬那些纯粹属于人 要。其中，德育义是中学生青春期发育不可或缺 所增加，所以如何在新时期加强中学生德育工 和人性的品质的必要途径。也就是说，只有经过 的一课，德育关注的是中学生行为举止和价值 作的有效性就成为新时代一个重要的命题。所 教育的人才能成为人性的人，一个真正的人。所 观的形成。本文就如何运用人文教育来增强中 以，正如国际21世纪教育委员会主席雅克·德以，教育可以唤醒一个人潜在的能力和创造能 学生的德育进行分析，来增强中学德育的有效 洛尔所说的“不应再像过去那样，只是从教毹对 力，让他们表现出来，加以发展。 性。 经济发展产生影响的角度，而应以一种更加开 在我国，素质教育的目标其中就包括人文 关键词：人文教育’中学德育有效性 阔的眼光，即以促进人的发展的眼光来确定教 教育，中科院院士杨叔子曾说过：“人文教育也 自2004年3月，中共中央国务院颁布《关育的意义。”圜此我们可以把这种人文教育的观 应该从娃娃抓起。做人、成人的问题，就是人的 于进一步加强和改进未成年人思想道德建没的 念运用到德育的工作中来，以一种新的视角来 精神世界的建没的问题；顶层，是政治思想的问 若干意见 国各中小学校开始新一轮的 增强中学德育的有效性。 题，是人才最根本的问题。然而，中层、顶层的 轰篓专淼篡蒙鼎羹：纛淼嚣嚣震篡裟篇誊 裂莓麓篓篓鬟薰黧篓篓强嚣蕈㈣荔篙。’一 把培养学生人格放在首要位置，及肘纠正他们-在学生的角度体会到学生的需要、态度以及意·。 。二二二二 试论高中敖亏教亏‘审学生主体住钓体砚 湖南省汉寿县第一中学周祥 摘要：笔者在多年的实践中，把高中新课：生质疑问难并解决问题的时候，一定要注意营 所学的知识解决l、ⅡJ题的学习方式。这种方式对 程理念——体现学生主体性贯彻到数学教学·造民主、平等的氛围，让学生在这样一种宽松 予学生智商与情商的发展部有着重耍的作用， 中，主委从以下儿个方面来突出学生的主体地：的氛围中放飞自己的思想，提出自己感兴趣的 也有利于培养学生的创新思维和创新精神。 位：学生的质疑问难；学生的自主学习；学生之：问题；而且，教师要鼓励学生，当学生提出一个 首先在合作学习中要注意人员的组合，这 间的合作探究。 ’ !简单的问题时，不要去笑活他，而应该埘他表示 是合作学习成功的第一步。笔者在实践中非常 关键词：高中数学 主体性 质疑问难：赞同，并期待下一次的提高；除此