小学中年级学生随文练笔教学策略.pdfVIP

： 专题研究二 作文教学研究 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专题研究二 专专题题研研究究二二 GVANGJSIH GYAUYUZ 小学中年级学 生随文练笔教学策略 □南宁市横县横州镇城东小学 陈杏芳 【关键词】 小学 中年级 随文练笔 桥这篇课文中的第二 、第三自然段是总分 给读者 留下充满想象 的空间。教师要善于 【中图分类号】G 【文献标识码】A 结构，现在让我们按照这样的结构方式写 抓住文章中的空 白处创设情境 ，引导学生 【文章编号】 一写学校的大榕树 、花坛……” 0450-9889 （2016 ）05A- 进行随文练笔，激发学生的思维，填补文 0068-02 课件出示 ：写一写（先总后分）。 章的空 白。如教学人教版语文三年级上册 （ ）真（ ）！ 《盘古开天地》一课时，在学生研读第 四 自 小学中年级是学生能力培养和学习 然段的过程 中，笔者设计 了多层次的训练 习惯养成的重要阶段 ，中年级语文学习在 让学生进行有效补白练笔，一是在学生感 整个小学阶段起到承上启下的作用 ，对于 （二）仿篇章 悟的基础上，把描写盘古倒下后身体变化 学生阅读与写作能力的培养尤为重要 。在 小学中年级教材中有大量写景课文， 的句子变换成诗歌 的形式，引导学生通过 日常教学活动中，笔者发现不少学生遣词 文章中作者观察 的方法 、顺序，表达方法 朗读去体会、欣赏 ；二是进行句式变换，引 造句能力较弱，作文往往简短空洞或是条 等值得学生模仿、借鉴 。在教学过程 中，教 导学生组织语言重新表达， 进行说的训 理不清。 特级教师丁有宽说过 ：“读写结 师可以根据文本的语言特点，让学生在朗 练；三是抓住段末 的省略号这一空 白点创 合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。”这句 读的基础上展开想象 ，领悟文章写作手法 设情境 ，引导学生展开想象进行练笔。 示 话强调了阅读与写作的紧密联系 ，教师应 的独到之处。教师抓住文章独特的表达方 例如下： 注意开发和利用日常阅读教学中的习作 式， 联系学生的生活实际进行篇章仿写， 1.师：老师把这些优美的句子排列成 资源，结合不同教材的特点 ，从中年级学 将 品读感悟 、语言训练和个体感受结合在 一首小诗，让我们通过朗读去领略诗中的 生的写作心理及写作实际出发 ， 精心选 一起，使学生习得写作能力 ，写出的作文 美吧！ 择读写结合的教学策略 ，引导学生进行随 自然 （1）学生齐读： 言之有物、言之有序。 如人教版语文 文练笔。 美丽 的小兴安岭》一课的教 他呼出的气息， 三年级上册《 一、迁移模仿练写 学中，教师引导学生了解作者是按季节变 变成了四季的风和飘动的云。 运用是语文学习的重要环节 ，学生要 更顺序，描写小兴安岭春 、夏 、秋 、冬四季 …… 对文本中的精彩表达进行模仿练笔 。教师 的景物，抓住景物的不同特点写出它的美 他的汗水， 指导仿写是小学中年级作文的重要途径 丽。教师还要注意引