小学体育课堂教学中趣味生活化的实施策略探究.pdfVIP

重要的作用，但是在现实的小学音乐教学中，往往背离了音乐本 ３．２　合理性、具使用性的教学设计。音乐课堂教育需要遵 身的特性，教师离开音乐独特的教育作用去谈音乐课程的实施。 循音乐的本质。教学内容也必须充分考虑学生实际，并不需要让 因此，教育观念的陈旧是影响小学课堂教学低效的重要原因。 课堂教学内容与教科书的内容严格一样。在教学内容的选择上， ２．２　在教学过程与方法上，过于着重教师的讲授，而轻视学 如果仅仅根据教科书来设计安排整个音乐课堂的教学内容会让 生的主动参与。在许多小学的音乐课堂，教师往往还使用单一的 课堂显得生硬死板。因此要充分考虑学生以及学校的实际情况， 授课模式，死板的课堂结构，沉闷的音乐课堂气氛，师生缺乏互 选择并安排教学内容。教师可以结合《音乐课程标准》的规定和 动，整堂课都由音乐教师牵着学生的鼻子走，学生仅仅是被动参 要求，根据自己设计的教学环节，对教学内容适当的添加或者删 与。同时小学音乐教师往往只是注重知识技能的训练，而对音乐 减，以达到最好的教学效果。 的表现与鉴赏则非常轻视。正确的小学音乐教学方法，应该是教 ４．总结 师通过一切手段，充分将学生学习音乐的兴趣调动起来，并且应 总而言之，音乐课堂教学与其它科目不同，它不仅是一门科 该打破过去填鸭式的单一授课模式，促进学生主动的学习。音乐 学，更是一门艺术。因此，在小学音乐课堂教学中，不仅要做到课 课堂与其他学科的教学不同，应该注重＂动＂＂静＂结合，同时重视 堂教学生动，也要遵循条例和规则，让学生成为课堂的主题，而教 学生音乐实践体验，并引导学生参与音乐活动。 师只是做为引导者，带领学生领略音乐的魅力，让每个学生不仅 ３．提高小学音乐课堂教学有效性的策略 仅是学习一门课程，而是都能够享受到音乐艺术的美。 ３．１　有效性的教学目标。有效性的小学音乐课教学目标应 参考文献： 该是全体学生都能达到，而不仅仅是少数学生能达到的目标。同 ［１］　丁瑞玲，浅析如何上好小学音乐课［Ｊ］林区教学，２０１１（０７） 时音乐课的教学目标有其区别于其它科目的特殊性，它的确定要 ［２］　黄菊清，实施动态音乐教学培养学生创新精神［Ｊ］中国科 体现以音乐为主线，对学生各方面的培养一定要和音乐实践活动 教创新导刊，２０１１（１７） 紧密结合，课堂一定要以音乐为主体。同时，一个有效的教学目 ［３］　于洪民，浅议小学音乐课堂教学［Ｊ］音教畅想，２００２（１１） 标还要体现学生的主体性。有效的教学目标的行为主体必须是 ［４］　吕成霞，多项整合，打造快乐音乐课堂［Ｊ］新课程学习 学生。同时还要包括具体明确的行为动词，灵活多样的行为方 （上），２０１１（０５） 式，可操作的。教师制定好的教学目标，学生的主体性必须得到 ［５］　尚倩，浅析小学音乐课的教学［Ｊ］新课程（中），２０１１（０５） 充分体现，实现学生主动的融入课堂。 小学体育课堂教学中趣味生活化的实施策略探究 温炳兴 （福建省长汀县师范附属小学　福建　长汀　３６６３００） 摘要：目前，随着有效教育的开展，在小学体育教学过程中，为有效保障小学生身体健康成长，就需要加强引导小学生自觉参加小学 体育课堂教学，因此在有效教育的背景下，小学体育教师就应该积极探索新的课堂教学法。小学体育课堂教学中趣味生活化的教学策 略不但有效提高了小学生参与体育教学兴趣，而且有效促进了小学生对体育基础技能的掌握，从而有效保障了小学生身体健康成长。 本文就小学体育课堂教学中趣味生活化的实施策略进行探究，以此提升小学体育课堂教学质量。 关键词：小学；体育教学，趣味生活化； 中图分类号：Ｇ６２３．８　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１２－０３２６－０２ ［２］ 　　 进入２１ 世纪以来，我国社会主