小学作文教学培养学生quot;读者意识quot;的实践探讨.pdfVIP

小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探讨 曾 玮 （湖南省益阳市朝阳国际实验学校 湖南 益阳 ４１３０００） 摘要：自我国建国以来，已经经历了八次基础基础教育课程改革，最新的一次课程改革也已经进行了八年多，新的教育理念也已经 在小学作文教学的实践中得到了广泛的应用，有些教师将先进的教育理念成功地运用于教学实践之中，充分地发挥了它们的作用，使 得教学效果得到了很大的提高。但是，就目前的整体状况而言，小学作文教学课堂还是呈现出很大随意性，缺乏系统的教学方法，学生 们的作文水平从整体上来看还是比较低的。虽然写作水平与教师的教学能力和学生的学习能力有很大的关系，但是小学作文教学缺 乏必要的理论的基础这也是导致学生作文水平低的主要原因之一。这就导致了工作在教育第一线的小学语文教师没有科学化、系统 化的理论依据来指导学生们的习作，其中就包括“读者意识”的缺失。淡薄的“读者意识”和模糊的作文活动目的，是小学生作文水平提 高的最大障碍，同时也是最好的突破口。如果能够通过一些理论研究和教学实验，找到切实培养小学生习作过程中的“读者意识”的有 效途径，就能够进一步在小学作文教学课堂上贯彻新课程改革的教育理念，转变传统的教学方式和学习方式，有效提高教师的教学水 平和学生的写作水平。 关键词：小学作文教学；读者意识；教学策略；实践探究 中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１０－００９２－０３ １．基本概念解析 ２００３ 年中国文联出版社出版的《读者意识写作教学论》，作者是 在本次教学探究的过程中，有两个相关概念需要充分理解， 林一平。这本论著为“读者意识”的研究提供了很详细的资料，它 就是＂读者＂和“读者意识”。这两个概念都有广义和狭义之分， 对“读者意识”的产生、发展历程都作出了非常系统的阐述，是一 考虑本次课题的针对性，我们在此采用狭义的定义。 部专业性很强的写作学著作。作者认为“读者意识”在我国古代 １．１ 关于“读者”。在此，我们暂且给＂读者＂下的定义是学 教育的写作教学过程中就已经存在了，并且追溯了“读者意识”的 生作文的可能或实际存在的阅读者。这里的定义就是对读者的 历史源头，还概述了它的发展和变迁。但是笔者认为，林一平所 一种狭义理解，它是针对小学生这一特殊群体的作文阅读者。 说的那些古代的“读者意识”更多是反映了古代文人在文风上的 １．２ 关于“读者意识”。理解了“读者”之后再来看“读者意 尝试和追求，在文风的研究中无意识地流露出了文人对读者的关 识”的定义，我们暂且定义如下： 注，这只是“读者意识”的萌芽，并不能说在已经正式形成了。而 读者意识，就是说，小学生在写作文的过程中，对阅读对象进 且，这本论著的重点在于梳理文献资料，没有在“读者意识”上做 行假想和设定，写作时有意识地贴近读者，并采用一些文学技巧 出实践探究。它主要是针对高中生的写作教学，因此书中给出的 来与读者建立维持亲近的关系，以此来实现写作的目的。也就是 一些教学方法并不太适合用于小学生的写作教学。 说，小学生作为一名作者，在写作时必须时时刻刻考虑到读者的 ２．１．２ 国外研究现状。反观国外，在写作教学中非常重视 心理需要，并且用一切合理可行的方法去满足读者的需要。 对学生的“读者意识”进行训练，在课程、教材和教学三个层面上 同样，这里对“读者意识”的定义也是狭义的，它成立于小学 全面地培养学生。安排课程、编写教材、设计教学时，教育工作者 生作者的条件下。要求学生在写作过程想方设法地将自己的观 们都有意识地将“读者意识”贯穿其中。近年来，日本及西方各国 点、感情传达给读者，让读者产生共鸣，为此就要考虑读者需要的 越来越强调“读者意识”对于学生写作的重大影响，在培养“读者 知识背景和兴趣点。 意识”的工作上做出了很多的努力。 ２．作文教学中“读者意识”的研究及应用现状 在日本及其他的西方国家会将