巧用“旧瓶”,也盛得“佳酿”——浅谈教师的教案、课件、教材的再利用.pdfVIP

2015年第2期 总第343期 教学实践 巧用 “旧瓶”，也盛得“佳酿” ——浅谈教师的教案、课件、教材的再利用 瞿明斓 (醴陵市g--哼,学，湖南株洲412200) 摘要：教师原有的教案、课件、教材完全可以再利用。本文分析了原有教学资源的现状，根据真实案例分析如何继 承与创新，再利用这些“旧瓶”。使之重新更高效地发挥作用，提出一些可行的升级改造举措。 关键词：教案；课件；教材；再利用；升级改造 教师使用过的教案、课件、教材常常被忽视，被闲置，被遗 4．施妙手 弃，实在可惜。笔者认为，教师原有的教案、课件、教材，是教师 运用本课所学知识将下列文段《成功，需要挫折》(原文 的三件法宝，是完全可以再利用。如果“旧瓶”用得巧，对于教 略)补充完整。(提示：扣论点，举例有详略；重概括，讲顺序，有 学有利无害，也盛得下“教育创新”这杯“佳酿”。 文采。) 时代日新月异，我们凡事都希望与时俱进。教育教学也 (学生写3-5分钟，然后请2个学生将个人作业写在黑板 不例外。更需要紧跟时代步伐，除旧革新。笔者全力支持改革 上，师生共同分析点评。) 与创新，但是教师对原有的教案、课件、教材的再利用，是对 参考示例：(略) 原有教学资源的一种继承，也是教学的一种创新，如何再利 5．课堂小结 用这些“宝贝”，重新更高效地发挥它们的作用，更是一门学 考场议论文要使论点得到充分的论证，必须选用真实、典 问。 型和新颖的论据。在此基础上，紧扣论点，高度概括，精心遣 一、巧借“教学反思”。激活旧教案 词，恰当地安排详略，力求从陈迹中挖新意，在历史里寻哲思， 古人说得好：“世易时移，变法宜矣。”对原有教案的再利 据既往推未来，怀前人而励来者，用张扬着个性和灵性的论 用，不是盲目地照抄照搬，面是在教材不变的前提下，在了解 据，真正体现出你的文思和智慧，从平庸寻常中脱颖而出。 新的受教育者的前提下，对旧教案的研究、再创造、再利用。教 6．整理本节文字内容，写一篇不少与800字的议论文 案，是教师精心备课的智慧结晶，是实施课堂教学的蓝本，耗 教学反思： 费了教师大量的精力和心血。教师备教材、备学情、备教法、备 对学生真正有效的课堂教学应该是以学生课堂学习活动 学法、备导语、备过程，甚至连课堂提问都反复推敲，处处体现 为主。上课应根据学生能力发展的需要，适度结合学生的兴 课堂机智。但实际上，教案使用完都上交。学校每学期为了便 趣，设定教学目标。为了设计好课堂上的学习活动，教师要依 于检查，配备专人，统一收缴教案，美其名日“资料归档，封存 托教材，联系学生的现实生活，补充适当的教学资源，并考虑 备案”。从此，教案被打入档案室这个“冷宫”，虫吃鼠咬，少人 多媒体技术的应用。 问津，让人痛心。 第二次备课时，笔者根据“教学反思”，通过学情比对，结 有人说写三年的教案，可能你还是一名普通的教师；但是 合上课班级学生情况和个人教学特点，予以适当调整充实。本 写三年的教学反思，你可能成为了教学专家。笔者认为，对旧 届学生情况与上届不同，不少学生思维活跃，信心十足，总想 教案的再利用，可以针对教案各个环节，寻找突破口，一一作 试试高考题，喜欢挑战一下自己，我就让他们热热身吧。于是 出修改，特别是利用教案中的“教学反思”。 紧扣湖南省高考作文真题，将原有教案稍作调整： 笔者在备课时，在对教材、对学生等反复研究之后，总喜 4