建构主义理论与CAI课件评价.pdfVIP

年 月 桂林师范高等专科学校学报 第 卷 第 期 总第 期 2OO5 3 l9 l 6l ) .2OO5 .l9 .l .6l) Mar Journal of Guilin Normal College Vol No Sum No 建构主义理论与CAI 课件评价D 肖耿毅 华中科技大学 计算机科学与技术学院 湖北 武汉, 43OO74) 摘 要 随着新课改的不断深入 课件在教学中的重要性日益突出 课件评价系统也随 [ ] ,CAI ,CAI 之有一定的改变 在新的评价标准中 需要增加教学环境这个评价内容O , O CAI 课件与建构主义相结 合时 才能构造出符合学生心理的教学环境 调动学生学习的积极性 提高教学质量和教学水平, , , O 关键词 建构主义 课件 课件评价 [ ] ;CAI ; [中图分类号] 434 [文献标识码] [文章编号] lOOl-7O7O2OO5)Ol-OO88-O5 G A 计 算 机 辅 助 教 学 COMPUTE ASSISTED INST UCTION,简称CAI)现在已逐步成为一门新兴 一~CAI 课件评价的必要性与复杂性 的独立学科 从 世纪 年代末到现在 由于以计算 O 2O 8O , 在实际应用中 我们对, CAI 课件的使用存在一些 机为基础的各种新的信息技术的出现和使用 使得, 偏差 主要表现在, : CAI 进入了一个全新的发展阶段 运用多媒体与超媒O 一 追求技术手段 忽视教学效果 技术本位的) , 体技术 网络技术 人工智能技术 面向对象的程序设~ ~ ~ 思维令人担忧,教育软件作为综合性非常强的产品 具, 计技术等新型技术,CAI 向着网络化 多媒体化 协同~ ~ 有教育产品和软件产品的共同特性 但是很显然 技术O , 化 智能化的方向发展 这不但促进了~ O CAI 的普及 提, 是为教育服务的 技术是教育软件实现的手段 教育是, , 高了CAI 的水平 而且打破了传统的课堂教学方式, , 技术服务的对象 是教育软件的目的, O 带来了教育思想 观念 体制的重大变革 推动了教育~ ~ , 二 生硬的 黑板搬家 教学缺乏个性 如今 人 ) 6 9, , 的现代化 现代远程教育的出现更把