情感关怀在CAI课件中的渗透--兼谈古代文学课件的制作.pdfVIP

戳耋缴———””’‘’一””…一一…‘一…～………一………。 置课 件 I情感关怀在OAI课件中的渗透 ——兼谈古代文学课件的制作 周晓音 l 己需要的新知识的学习。 囵．Il馕鬯翮乎璧堂篡磐：篇五孵差翌。，鬈翌 3．选择性。栏目的安排上，便于选择，使学生 露鼹ll竺鬻徽篇簇愁尝鬣。一能便捷五赫簖磊晶聪………… 强瞄 黑一‘I暨仝登当燃攀，羔坠絮n!耄爹：。差鬻戮篇筑鬻‰豢 雕棚泵州延往教F=J止7怿现J逖州思：啄，匕迪脱J贼八．子勺赳程制尔赴。 麟生的需要，改变集中学习的传统模式，通过现代技术， 我们制作的古代文学CAI课件设计了：文学史 黼为成人学习提供最方便、最灵活的服务。CAI课件是纲、阅读欣赏、风格比较、思考练习、学习参考 麟远程教育的重要手段，如何使“以人为本”的思想在 (参考书目、论文索引)几个栏目。前三个栏目，主 露鏊隧课件中得到较好的贯彻，正是我们需要努力的。除了 要把课文的学习内容重新加以分类，学生可根据自己 露强謦耀把教学内容送到学生面前，还要让学生热爱它，这就 的需要灵活地学习。第四个栏目，是让学生通过自己 ‘霞—丽_彳c{蟹肚[b涣二扯可斗，訾牛的矛．}堆古±主芏．陈甘．1喜音 渤 曲；h千 T廿I羽蜘；口 钇浊问断 笛百爪．洋日 事晤日h越争 励其志向。我们在制作古代文学课件时，作了一些探 生学习的深化、扩大。 索。 由于课件的交互性、可选择性，学生不是完全沿 。 着老师设置的路走，而是可以随心所欲地指向学习 l 一 点，如可以学习作品，也可以进入练习；在学习作品 is墨 情感关怀的第一个环节就是课件的总体设计要体 时，可以点击有关作家，了解作家的生平和创作风格， 也可以点击近年研究该作家的有关论文，如此，学习 l现为学生服务的思想。CAI课件作为助学的一个重要 圈l手段，本身就是站在学生的立场上，使学生在没有老 比较自由，实现了远程教育的“因材施教”和远程学 日万 …。删蛛’心王…。胚； 1H_luJ口Y何刘天HY子二又二。 豳l l八怀，个土。划”日个刨l 瑟。l程度好的同学不用重复简单的学习，而可直接进入自l 所谓可看性，除了上面提到的栏目内容的科学 圉圈l 豳l 厨课 件辫嚣 一 鬟≤ 学习情境中。如配以老师上课的镜头，让学生有在 间、学习氛围。虽然，我们提供给学生的是一个黼 课堂上聆听老师上课的感觉；配以实景、图片、音 学习光盘，但我们仍然可以虚拟，使之无中生有，黧蹩嚣 以模拟实验室，使学生在动手中获得解决问题的乐 笑、鼓励、推动，顺利时，能一往无前，挫折嚣灞 趣。艰苦的学习活动可能会因为课件的生动形象而 时，也决不气馁。 ’。囊鬻 变得轻松，兴趣盎然。 我们在古代文学课件中，出现了老师的照片，