感悟科学教育的探索与操作.pdfVIP

2010年7月第7期 读与写杂志 感悟科学教育的探索与操作 王苗苗 (江苏省盐城市解放路第一附属幼儿园 212004) 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672—157812010)07一0240一02 摘要：好奇心是一种最宝贵的天赋，而弦子们的好奇心 样自我保护。大图书《从小爱科学》、《儿童百科全书》、《蓝猫 和对事物的探索精神远胜于我们成人．好奇心是兴趣的先 三千问》等，让孩子们受到潜移默化的熏陶，初步形成科学认 导，是求知欲望的生长点．如何营造科学氛围，激发幼儿探 识，积累初步的科学经验。 索的欲望及如何提供多种渠道，提升幼儿操作的价值，是本 科学实验区是幼儿进行科技探索活动，学科技的重要阵 文研究的重点。 地。动植物标本区、电磁区、玩水区、力区等科学实验区的创 关键词：科学探索操作材料 设，为幼儿提供探索的材料。幼儿可以自由进入区域参与操 作实验活动，提高活动积极性，同时减低各实验活动的互相 今天的幼儿生活在一个丰富多彩的社会里，他们与自 干扰。同时，我们还为幼儿提供半成品，以利于幼儿在实验 然、与社会直接接触，通过自己的感官认识自身和周围物质 活动中自己发现问题，提出问题及解决问题。例如：为幼儿 世界之间的关系。 提供纸盒、瓶盖等。让幼儿制造自己喜欢的汽车，制作好以后 我们的《纲要》中也指出：“幼儿喜欢探究、操作、实验，关 与同伴推着玩，初步探索圆轮子滚动快，而方形的轮子难于 注自己感兴趣的事件和问题，能观察、思考身边的科学现象， 滚动等原理。 学习用多种方法进行探索、实验．--E1]在幼儿园“科技节”主题 此外，我们还建立了室外园地，开辟了花坛、草坪、种植 活动的开展和自己几年工作实践的基础上，我渐渐认识到幼 园、动物角、玩沙区、玩水区等场所，供幼儿进行锻炼，学习， 儿科学教育中“探索与操作”的重要性。这两者既能满足幼 游戏、观察、种植、饲养的多种区域。 儿动手和交往的需要，又因充满新奇和刺激而深受孩子们青 3．直观的科学启蒙教育资源。幼儿园所在地区和邻近 睐。因此，它是孩子学科学的必经之路。大科学家爱因斯坦 地区中可以被科学教育所利用的一切人力、物力、自然环境 曾说过这样一句话：科学就是探秘，探秘就是乐趣。[2]许多有 和社会组织称为社会自然资源。[4]社会自然资源，可为幼 科学成就的人终身忘不了爱因斯坦这句誓言，把它当作座 儿提供学科学的机会，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的科学经 右铭。 验和生活，使幼儿学习在幼儿园中学不到的知识，感受到学 幼儿园的创始人德国教育学家福禄贝尔说：“孩子就是 习的欢乐，从而激发他们的学习兴趣。例如：向幼儿进行现 我们的老师，他们纯洁、天真、无所做作，我就像一个诚惶诚 代科技教育时可以带幼儿参观高