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敬畏规则 苍山县卞庄二中?徐中华 教学目标： 1.?情感、态度、价值观：引领学生了解认识法纪等生活规则与自己、与他人、与社会和国家的关系，感受、体验规则的重要，从而增强尊重规则尊重权利尊重法追求公正。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思能够理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，具备的能力一、?……” 师生共同阅读感悟 教师问：看完后，你有什么感受？ 学生：七嘴八舌、各抒己见。（略） 教师：看完材料，不能不让我们感到心灵的震撼，从中看到我们规则意识的差距。同学们！在我们的生活中，处处要和规则打交道，而国人对规则往往没有尊重的习惯。从最简单的“排队”这一社会规则看，中国人的表现可以说是最差的。不管是在银行、医院，车站、机场总有人“插队”，大家喜欢“挤挤”一堂，“乱”中取栗，不排队或者插队不觉得这很羞耻，反而在很多人心目里是“能干”、“机灵”、“厉害”的代名词。二、?1、?2、?3、?4、?5、?生活中，太多太多的“规矩”，实在使?烦恼”?你看：?早晨上学带校卡，?见了老师有礼貌，?课上不让睡会觉，?阅览室不能高声叫，?买饭必须要排队，?说话需要讲文明，?在家还要听父母，上课不能有迟到。课下不让胡乱跑。考场严禁带小抄。打架斗殴更不让。?办事需要讲诚信。走路还看红绿灯。一旦触犯国之法，?失足便酿千古恨。各种“规矩”数不清，?使我天天不开心。?：部分漫画、展示名言?： 1、?2、?3、?4、?自由的目的是为他人创造自由。?——马拉默德?正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。?——富尔克?一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌?德……”还迂腐吗？ 学生：分组讨论，小组辩论展示。 ? 教师总结过渡：规则限制了人们的自由，同时有保护了人们的自由。自由与是对立统一的辩证关系,两者是相互依存、相辅相成、缺一不可的。自由必须受的制约,但又是人们获得自由的保障。世界之大，无奇不有，但就是没有绝对的自由。虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河，如果一旦离开这些范围，就只能是走向灭亡。现实生活中，总有人抱着侥幸的心理寻求绝对的自由：党纪明文规定，领导干部不能权钱交易、权色交易，有的人却“暗箱操作”；国法明明正告，任何人都不能以任何理由危害他人的生命财产安全，有的人却为了不劳而获而一次次盗窃抢劫。正如哲人所言，绝对的自由，就是将你变成行尸走肉的另一种地狱。创设情境一：守决定成败40?年前，前苏联宇航员加加林乘坐“东方号”宇宙飞船进入太空遨游了?108?分钟，成为世界上第一位进入太空的英雄，加加林的名字名垂青史。他在?20?多?名宇航员中能够脱颖而出，起决定作用的只是一个偶然的事件。原来，在确定人选之前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一人按照规定脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血设计的飞船于是决定让他执行这次飞行。加加林的成功从遵守脱鞋的规则开始。脱鞋虽然是小事，但小事能折射出一个人的道德品质和纪律观念遵纪守法是公民必备的道德品质，是现代社会生活对公民的基本要求。在一个法治社会时代，唯有那些严格依法办事，自觉遵纪守法的公民，才能更好的适应社会，创造幸福美满的人生。决定成败创设情境“小电瓶，大安全”你是如何认识的？?2、国无法不治，民无法不立。人人守法纪，凡事依法纪，则社会安宁，经济发展。倘若没有法纪的规范，失去法度的控制，各项秩序就无从保证，人们生存、发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业就是我们俗话说的“没有规矩不能成方圆”。……”典范。 活动三、我警醒、我行动——做敬畏规则的人 展示案例材料 16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。但自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐的变了。他学会了吸烟，并开始喝酒。由于经受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，他还经常去营业性舞厅。由于花钱越来越多，家里给他的零花钱满足不了他的需求，于是他便开始了小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料、偷几件文具，然后卖给一些小同学。为此，魏某曾被公安机关拘留。 ?????小偷小摸仍不能满足魏某高消费的需要，于是他开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后7次到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物。一次，当他潜入一同学家中行窃时，被该同学的父亲当场抓获并扭送到派出所。最后，人民法院依法以盗窃罪判处魏某有期徒刑。 出示问题：1、魏某走上犯罪的道路给我们什么启示？谈谈如何做一个遵守规则的人。 2、结合现实生活，为民风整治建言献策建言献策同学们，规则是神圣的，任何人都不能凌驾于它