构建魅力小学科学课堂的实践.pdfVIP

学科探索 2016 / 18 构建魅力小学科学课堂的实践 丁向华 摘 】 、人性 。教师 【 要 新课程改革指导思想将自主化 做准备，一轮比试下来，学生都觉得十分辛苦 化理念在课堂教学中推进得更加深入，活动型教学 又提出让动作最 的学生和自己再比一次，教师利用 作为对学生自主能力激发最为有效的教学方 之一， 摩擦起电的原理，将塑料勺在 布料上摩擦，轻易 在课堂应用中越来越广泛。小学科学有着逻辑紧凑、 吸住了胡椒粉，分出了粗盐粒，让学生惊奇不已，在 动手实践性强的特点，通过开展科学的、多样的活动， 游戏体验的放松和趣味感知中，教师顺势引出了 “生 能够有效地提升学生学习的积极性，强化学生自主学 活中的静电”学习内容。 习的体验，为课堂添彩增色。 活动教学不能被条规所束缚，需要展示更多的灵 】 ，具有科学 【关键词 小学科学 活动教学 实施策略 活与乐趣，才能成功地吸 学生的注意力 】 】 能激起探究欲望，让学生 【中图分类号 G613 【文献标识码 A 味的游戏有着全员 导性， 】 。 【文章编号 1002-3275 （2016）18-46-02 因投入而迸发出学习的兴趣 2．融入多媒体情境，丰富感官感知 活动教学法最大的特点在于，它对学生自主能力 现代网络化、信息化等科技力量的增强，令课堂 的指向性是极其强烈的。学生在课堂活动的参与过程 教学也多有助益，多 体工具在课堂中的应用已经越 中有着最开放的空间，对科学学科来说，正需要学生 来越受到重视。在活动教学中融入多 体情景，可以 在宽松的自我空间里释放出大胆、独创、探究的精神 让学生的学习感受更加直观、全面，学生的学习视野 素养，因此科学活动教学必须更有吸 力和启性力， 更加开阔、深入。课堂活动开展的主要目的 是要让 才能让学生最大限度地开启自主意识，锻炼自主能力。 学生聚集更多自主感受，启发更多自主意识，强化科 在实施中，教师不能按照套路，只重形式，而是要贴 学实践能力，在这其中，听觉、视觉、触觉等多角度 合小学生的认知世界，了解他们的真正需 ，让课堂 的感官带动能够起到深化、催动的作用。以情境为辅 活动别具一格，活力 实。 助，融入多 体 导，让学生的学习感知更加深刻、 1．设置具有科学味的游戏，增强参与兴趣 丰富。 伊 说过：“没有枯燥 在 《 前苏联著名科普作家米· 例如， 教学教科版小学科学四年级上册 声音 。” “解 的科学，只有乏味的叙述 如何构建魅力小学科学课 是怎样产生的》时，教师为学生安