在儿科教学中开展以病例为基础的循证医学教学实践.pdfVIP

第14卷第6期 中国医学工程 V01．14No．6 2006年12月 ChinaMedical Dec．2006 Engineering 文章编号： 1672—2019(2006)060663-03 在儿科教学中开展以病例为基础的 循证医学教学实践 尹 飞，彭 镜，郑湘榕，余小河，李清香，宁来忠 ’(中南大学湘雅医院儿科教研室，湖南长沙410008) 摘要：目的为培养适应国际竞争需要，具有教、研、学一体化的高素质复合型人才，作者在儿科学教学活 动中开展CBS+EBM同步教学模式改革。方法以108名5年制在校学生作为教改对象，在建立病例库，开展 循证医学教育的基础上，组织进行病例分析、讨论和评价，引导学生思考问题、贯彻循证医学理念、培养学生自 我掌握并完善知识的能力，最终使学生获得全面发展。结论CBS+EBM同步教学法获得了师生一致肯定，为 探索培养创新型医学人才培养积累了经验。 关键词： 儿科教学；病例教学；循证医学教学 中图分类号：G420 文献标识码：C 医学生作为一个教育的特殊群体，在传统教学 具备的素质。 中充当听众、记录员和简单操作者，在这种模式中， 1 学生所进行的学习完全是被动的、滞后的、缺乏创造 可行性 性思维。我们教学改革的目的就是在临床教学过程 中，转变以教师和课本为中心的教学思想，树立新的 病例教学法(CBS)是自本世纪初以来在国外 医学人才观、质量观，培养适应国际竞争需要的高素 医学教育中逐渐被接受的一种教学模式。国外病例 质人才。如何使教、研、学一体化，培养复合型人才， 教学起源于1910年，美国哈佛大学医学院把病人每 促进学科发展，现已成为了教育界关注的热点之一。 天的变化记录下来，再用于课堂做教案。从对病例 国内高等教育界对此进行了许多有益的尝试，如中 的分析中，学生领悟到了知识、智慧和随机应变的能 南大学提出了创办“创新型、研究型大学”的目标和 力。正是这些高质量的病例启迪了学生的智慧，培 方向，中南大学湘雅医院也提出了创办“研究型、创 养出了世界一流的医学人才。目前，美国很多医学 新型医院”的办院方针，这对如何培养学生的知识、 院都实行这种教学方法【11。在我国，也有许多教师结 能力和素质向教学提出了更高的要求。 合课本内容，引用临床病例教学，受到了学生的普遍 为此，我科率先在医学教学活动中进行了以病 欢迎，但这还不是系统的病例教学法嘲。若能在此 based 基础上建立一套完整的，适合我国国情的病例教学 例教学(case study，CBS)为基础的循证医学 体系，将有助于现代医学教育教学改革的发展，更是 教学(Evidence—basedmedicine，EBM)模式改革的 新世纪创新型医学人才培养的迫切需要。 尝试。通过将CBS与EBM相结合，让学生变被动为 主动，积极参与教学活动，使教与学两个主体处于平 等地位。通过CBS引导学生思考和探讨所学的医学 学领域内迅速发展的新学科，是现代医学发展的必 知识并发现问题，通过EBM教育发挥学生自我掌握 然趋势。循证医学要求高质量的科学证据，实践循 和完善知识的本领，在有利于创新的情景中逐步培