在冲突管理理念下的高校课堂管理研究.pdfVIP

第24卷第1期 延安职业技术学院学报 2010年2月 V01．24．No．1 JoumalofVallallVocationalTechnicalInstitute Feb．2010 【摘要】课堂是学校实施教学的阵地，不同层次的教育应针对自身的课堂目标对课堂实施不同的管理方式。对于居于高中以 上教育层次的高校而言，其课堂教学具有不同于基础教育教学的特点，笔者认为对高校课堂实施冲突管理是建立有效课堂的重 要策略。 【关键词】课堂管理：冲突管理；不足；建议 [中图分类号]C_,642．0 [文献标识码】A 一般而畜．高校的培养目标可以概括为为社会培养能胜 气氛的营造。 任社会工作的人才。高校课堂是实施人才培养计划的重要阵 不同教育层次的课堂针对不同的教学目标会呈现出不同 地．但当前高校课堂管理中存在一些问题．使高校这一目标不 的教学特点．笔者认为高校课堂有自身区别于基础教育的一 能更好的实现。针对高校课堂管理存在的问题。笔者从冲突 些特点：(1)开放性。高校教育的大环境决定课堂所教授的内 管理这一角度进行探析．认为高校课堂应是冲突之下的和谐 容应该是有极大开放性，与社会的发展紧密联系。(2)学术性。 课堂。这能有效实现教学目标。 与基础教育相比。高校课堂所传授知识更具有学术性，处于一 一、冲突管理与高校课堂管理 种百家争鸣、不断前进的状态。(3)思维性。未来社会对人才的 1、冲突管理 要求决定了培养学生良好的思维能力是高校培养目标之一。 一般认为．所谓的冲突是指由于某种抵触或对立状况感 所以。高校课堂中学生不应该处于被动听课的状态，而应该是 受到的不一致的观点差异。所以冲突的实质其实是观点差异。 积极思考并形成个人观点的主体。(4)先进性。高校课堂知识 管理学上的冲突管理侧重于对难以避免的冲突的合理妥善的 的传授应该具有与时俱进的先进性．所以教师应该不断更新 解决。 自己的知识库．避免课堂教学内容陈旧。 现代冲突理论认为：过于融洽、和平、合作的组织容易对 3、高校课堂的冲突管理 变革的需要会表现出冷漠。冲突水平太低的组织没有创新精 在冲突管理的理论基础上．笔者结合高校课堂管理的特 神．工作过于日常，不易暴露出工作中的错误，因此组织显得 点，对冲突管理的内涵和外延做了适当的补充，认为高校课堂 没有活力．对外界的变化反应缓慢，不利于组织在竞争的社会 的冲突是学生在教师的引导下学生对所授知识所产生的不同 环境中更好的生存。因此领导的任务是维持适度的冲突．当组 有价值的观点。因此，所谓的高校课堂的冲突管理是指教师在 织内部冲突太多时。应设法尽力消除冲突。当组织内冲突太 课堂授课过程中应很好的引导学生建立适度的冲突．并对冲 少，应通过各种方式适度地激发冲突。以维持组织的生命力。 突进行妥善解决。从而达到对学生思维能力等各方面素质有 2、高校课堂管理 所提高的目的。基于此。高校课堂的冲突管理应该包括以下步 课堂管理是指教师通过对课堂教学各个环节的计划、决 骤：引导学生形成冲突、合理控制冲突的进展、结束冲突并总 策、组织、监督和调节，在教学活动中充分通过协调课堂内各 结冲突价值． 种人际关系。创设良好的课堂环境，吸引学生积极主动地参与 二、当前高校课堂管理存在的不足及实施冲突管理的必 课堂活动．使学生之间、师生之间关系融洽。最大效率地利用 要性 课堂时间，从而实现预定教学目标的过程。据此，课堂管理一 虽然当前高校课堂管理在不断地完善提高．但还存在着 般可分为三大要素：课堂环境的管理、课堂纪律的管理和课堂 很多与教学目标不匹配的地方．使高校课堂的功效发挥尚不