民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究论文.docVIP

民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究毕业论文 目 录 目 录 I 摘要 III 关键词 III Absract IV Keywords V 1.前言 1 1.1问题提出 1 1.2文献综述 1 1.2.1国内研究现状 1 1.2.2 国外研究现状 2 1.3研究方法 3 1.3.1文献查阅 3 1.3.2实地走访调查 3 1.4研究目的及意义 3 2.榕江县地理概况 4 2.1榕江县地理位置概况 4 2.2榕江县苗、侗文化祖源地简介 4 2.3榕江县各民族组成状况及发展历史简介 5 3.榕江县“民族文化引进课堂”的实施概况 5 3.1榕江县民族文化进校园实地调查 5 3.2榕江县民族文化进校园实施状况 7 3.2.1教学内容 7 3.2.2教学形式 8 3.2.3理论研究 8 3.2.4发展规划 9 3.2.5教学管理 9 4.榕江县“民族文化引进课堂”现状中存在的问题及其分析 9 4.1教学资源挖掘不深入 9 4.2教学形式单一 10 4.3发展规划不规范 10 4.4发展机制不科学 11 5.榕江县“民族文化引进课堂”对民族文化传承的影响 11 5.1“民族文化引进课堂”的意义 11 5.1.1增强知识技能 11 5.1.2培养民族意识、民族精神和民族团结 11 5.2“民族文化引进课堂”对民族文化传承的影响 12 5.2.1能促进民族文化心理的传承 12 5.2.2促进民族文化的选择 12 5.2.3促进民族文化的传承和积淀 13 6.榕江县“民族文化引进课堂”未来的发展趋势 13 6.1正确定位“民族文化进校园” 13 6.2发展师资力量 13 6.3完善管理工作 14 6.4加强课程资源建设 14 结语 15 参考文献 16 民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究 ——以榕江县民族中学为例 杨秀宏 （凯里学院旅游学院 地理科学） 摘要:我国是一个多民族、多元文化的国家。随着科学技术的高速发展，在经济全球化和现代化浪潮的冲击下，一些少数民族地区的民族自然传统文化也受到了前所未有的危机，非物质民族文化遗产的传承和保护已开始进一步受了人们关注。贵州是全国的少数民族大省之一。榕江县历史文化悠久，民族文化底蕴深厚，民族风情原始古朴，文物古迹保存完好，共有15个少数民族，群众基础深，是苗族、侗族的发源地。榕江县民族中学于2007年成立，该校成立以来，就以“一切为了老师和学生的发展与成功”为办学理念，大力夯实“文化品位、现代气息、民族风格、人文精神”的办学内涵，重视学生艺术专长，让学生特长得到发挥，个性得到张扬。是以民族文化与教育现代化相结合的中学，开设侗族大歌、侗族琵琶歌、芦笙队、独竹漂及其他民族民间体育竞技等兴趣班。并2012被国家教育部评为全国优秀文化艺术传承学校，被评为州、省“民族民间文化教育项目学校”，是榕江县“民族民间文化传承”和“独竹漂训练”基地。教育本身上就是一种民族文化传承的产物，也是传承和保护民族文化的重要途径，是人们公认作为民族文化传承和保护的最为有效的手段和方式。本文主要运用文献资料查阅法、实地走访调查法，对榕江县民族中学在“民族文化进课堂”，从教学实施状况与理论研究入手，调查“民族文化进课堂”对民族文化传承的影响及为民族地区培养、输送民族民间文化的专门人才，服务于当地经济社会发展的研究。 关键词： 民族教育 民族文化传承保护 民族文化进课堂 学校教育 National culture to the introduction of classroom study of the impact of national cultural heritage——Taking Rongjiang County of national middle school as an example Yangxiuhong (Geography science，Kaili university)China is a multi-ethnic, multi-cultural country. With the rapid development of science and technology, economic globalization and modern waves pound, some minority areas of national natural traditional culture was also an unprecedented crisis, intangible cultural heritages inheritance and protection has started to further attention by the people.Guizhou is one