13叶圣陶先生二三事课件.ppt

第一单元我们学习了萧红的《回忆鲁迅先生》，从萧红的视觉我们感受到了伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面以及鲁迅丰富而细腻的感情世界。 你们呢? 你们又想成为一个什么样的人？ 当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？ 今天我们一起跟随张中行先生的目光，看看他眼中的叶圣陶。;叶圣陶先生二三事 ;作者简介;叶圣陶;主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。 ;作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。;二、学习目标;三、走进文本;自由阅读课文，理解重点词句 东四八条：北京东城区胡同名 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通。同时也要使别人事事行得通。;仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。 ;2.根据下面意思,写出相关的词语。;五个部分: 第一部分（第1段）: 第二部分（第2段）: 第三部分（第3-5段): 第四部分（第6-8段): 第五部分（第9段）：;根据课文内容，分组讨论下列问题。 （1）作者写这篇文章的缘由是什么？ ;（2）本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 ;（3）作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答） ;4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确： （1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”） ;第二课时;问题一：作者和叶圣陶先生二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶先生的逝世，作者的心里是无法言喻的悲哀。请思考：作者在感情表达方面有什么特点？ 问题二：本课原文开头有这样一段话：“写什么呢？这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶圣陶先生生平》的文本一生事业已经简明扼要了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。”请思考这篇纪念文章在写人物刻画方面有什么特点？ 问题三：本文是否实践了叶先生提出的“写话”风格？ ;1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，却又不失其深致。 本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。 ;感知形象;他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” ——文风方面重视“简洁” ; 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一