七年级语文下册 第6课 月迹课件 苏教版.pptVIP

课后习题 4.孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。 【讲评】从文中找到句子，还要作出解析。 【参考答案】示例：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”拥有月亮和天空，如此大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。 “那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”“印章”之喻，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，非得有一颗童心不可。 * 第六课 ——贾平凹 月迹 作者简介 贾平凹(wā)，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人，1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”；《秦腔》获第七届茅盾文学奖。作品《我不是个好儿子》《月迹》《落叶》入选中学教材。2010年11月15日，第五届“中国作家富豪榜”重磅发布！贾平凹荣登作家富豪榜第25位，引发广泛关注。 生词梳理 倏shū忽 袅袅niǎo 嫉jí妒 掬jū 淙cóng 面面相觑qù 初识课文 仔细阅读课文，思考下列问题。 1.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 答：时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、“我”和弟妹 事情：盼月亮——寻月亮——议月亮 文章重点：寻月亮 初识课文 2.找出孩子们追寻月亮的踪迹，并摘录文中词句，描述出寻月所见以及孩子们心理的发展变化的词语。 答：（1）寻月踪迹：屋内盼月——镜中看月——院中望月——杯中“饮月”——河中寻月——眼瞳见月——沙滩议月 （2）心理变化：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而生“嫉妒”，不由得“争执了起来”，听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”，后来，孩子们又在河中、瞳中找到了月亮，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得很满足”。 语言赏析 品味文章语言 1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是个半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 答：作者将月亮当人来写，赋予月亮以脚，用“爬”这个动词，生动形象地描绘出月亮多姿的特点，体现了童心想象力无比奇妙。 2.孩子的话： “你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好”。妹妹说。 答：含着喜爱、赞美，含着热望、童稚的语言，显得拙朴而诚挚。这表现了孩子对美好事物的追求。 语言赏析 3.奶奶的话： “月亮进来了” “它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧！” “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” “月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 答：奶奶是引导孩子们寻找月亮的高明导师。她注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。 深入课文 1.为什么文章要以“月迹”为标题？ 答：“月迹”是文章的线索，“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹。寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程。它是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。 2. “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话如何理解？ 答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于“我们”每一个人的，那无垠的天空也是属于“我们”的了。 深入课文 3.课文开头说“常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？ 答：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足。 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 板书设计