七年级语文下册 第2单元 8《木兰诗》学案 新人教版.docVIP

8　木兰诗 【导学 1．朗读诗歌感受诗歌的语言特点。 2了解课文中运用的一些修辞手法。 3赏析花木兰这一人物形象。 4复述故事情节。 【学习重点】 1积累文言知识。 2了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3背诵全诗。 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二中的思考题准备展示交流。 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 同桌之间互相讨 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品有少儿版的动画片有成人版的电视剧塑造出风格各异的花木兰形象给我们留下了深刻印 步骤一　知识梳理　夯实基础 1生难字词 字音 唧唧(jī)　　　　　机杼(zhù)　　军帖(tiě)　　可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 策勋(xūn) 霍霍(huò) 阿姊(zǐ) 云鬓(bìn) 实词 赏赐百千强：有余。　　　　　　　　　胡骑：战马。 木兰不用尚书郎：不愿意。 愿驰千里足：希望。 出郭相扶将：外城。 双兔傍地走：跑。 著我旧时裳：穿。 朔气传金柝：北方。 军书十二卷：表示多数不是确指。 卷卷有爷名：古义指父亲。 通假字 对镜帖花黄(通“贴”粘贴) 古今异义 木兰当户织(古义：门　今义：门第) 但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只　今义：表转折但是) 出郭相扶将(古义：外城　今义：姓氏) 双兔傍地走(古义：跑　今义：行走)　　 赏赐百千强(古义：有余　今义：强壮强大) 策勋十二转(古义：次　今义：旋转) 雌兔眼迷离(古义：眯着眼　今义：模糊而难以分辨清楚) 一词多义 市东市买骏马(名词集市) 愿为市鞍马(动词买)　　　　帖昨夜见军帖(名词文告) 对镜帖花黄(动词通“贴”粘贴) 将将军百战死(名词将领) 出郭相扶将(动词搀扶) 机不闻机杼声(名词织布机) 万里赴戎机(名词重要的事务) 词类活用 愿为市鞍马(名词做动词买) 策勋十二转(名词做动词登记) 当窗理云鬓(名词做状语像云一样的)学法指导： 古诗词名句的理解与赏析 古诗词中有些名句广为流传。学习这样的句子首先要理解其意思；其次要学会赏析知道句子好在哪里。　 1点评关键词。名句 2．分析修辞手法。名句的情感抒发、哲理挖掘是要靠一定的艺术手段的以修辞手法角度入手赏析古诗词名句其实就是分析修辞手法表情达意的作用。　附：中国古代巾帼英豪 冼夫人(512～602)是岭南俚族(百越的一支)杰出的政治领袖她拥有自己的武装力量具备称雄割据的条件。但在全国处于混乱分裂之时她始终拥护封建朝廷和维护祖　　(7)文言句式 倒装句：问女何所思(宾语前置应为“问女所思何”) 省略句：愿为市鞍马(“为”后面省略宾语“之”) 2文体知识 乐府：本是汉武帝设立的音乐机构其职责为训练乐工 3．作品简介 《木兰诗》又叫《木兰辞》这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”是北朝乐府民歌的代表作。 4文言翻译 策勋十二转赏赐百千强。 记下战功很多次天子)赏赐很多财物。 开我东阁门坐我西阁床。 打开我东厢房的门坐在我西厢房的床上。 当窗理云鬓对镜帖花黄。 对着窗户梳理美丽的鬓发对着镜子贴上好看的花黄。 双兔傍地走安能辨我是雄雌？ 雌雄两只兔子贴着地面一起跑怎么能辨别哪一只是雄兔哪一只是雌兔呢？ 步骤二　整体感知　走进文本 一)通读课文整体感知。 1写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭。 2写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝寒光照铁衣。 3写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机关山度若飞。 二)再读课文梳理结构。 速读课文将诗歌分成四部分每部分用四个字简单概括内容。 【交流点拨】第一部分(1～3)：替父从军。 第二部分(4)：征战沙场。 第三部分(5～6)：建功受封。 第四部分(7)：辞官还家。 步骤三　精读课文　赏析语言 1赏析下面句子中的加点字。 万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。 【交流点拨】“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生 (2)开我东阁门坐我西阁床脱我战时袍著我旧时裳当窗理云鬓对镜帖花黄。 【交流点拨】“