七年级语文上册 第一单元 4《古代寓言二则》课件 苏教版.pptVIP

* （《郑人买履》《刻舟求剑》》 古代寓言二则 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。如：《揠苗助长》《自相矛盾》《守株待兔》《画蛇添足》。 第一课时 郑人买履 《韩非子》 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能逐字逐句地直译课文，整体把握课文。理解课文所含寓意。 4.背诵课文。 1.了解韩非及《韩非子》 关于韩非子及《韩非子》 战国时韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他的著作《孤愤》《五蠹（dù）》流传到秦国，秦王政读后，发出“嗟乎!寡人得见此人与之游，死不恨矣”的感叹。韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。 《韩非子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论。韩非“法”“术”“势”相结合的理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。  请自由朗读课文，如有不认识的字，就查字典，或向同学请教，或举手问老师。了解课文主要讲了什么？ 请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。六分钟后，比谁能正确地译讲课文。（译讲过程中要注意重点文言实词、虚词、古今异义字、通假字、词类活用、特殊文言句式；翻译过程中要灵活运用翻译文言文六法——留、扩、换、补、调、删。） 同桌间相互启发，领会这则寓言所蕴含的道理，三分钟后看谁说得最准确。 一、填空： 《郑人买履》选自《 》，作者 ，是我国 时期 著名的 家，法家学说集大成者， 家。 二、给下列句中画横线的字注音： 买履者（ ） 自度其足（ ） 宁信度 （ ） 遂不得履 （ ）（ ） 三、按要求完成下列各题。 1.解释句中画横线的字： 买履者 自度其足 置之其坐 而忘操之 吾忘持度 市罢 遂不得履 宁信度 何不试之以足 2.找出文中的通假字并解释： 解释下列虚词： 其：先自度其足 而置之其坐 而：而置之其坐 而忘操之 之：置之其坐 至之市，而忘操之 何不试之以足 第二课时 刻舟求剑 《吕氏春秋》 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能逐字逐句地直译课文，整体把握课文，理解课文所含寓意。 1.了解《吕氏春秋》。 4.背诵课文。 关于《吕氏春秋》 《吕氏春秋》是战国末年（公元前239年前后）秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百十六篇，二十余万字。在公元前239年写成，当时正是秦国统一六国前夜。 请自由朗读课文，如有不认识的字，就查字典，或向同学请教，或举手问老师，初步感知课文内容。 请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。十分钟后，比谁能正确地译讲课文。（译讲过程中要注意重点文言实词、虚词、古今异义字、通假字、词类活用、特殊文言句式；翻译过程中要灵活运用翻译文言文六法——留、扩、换、补、调、删。） 同桌间相互启发，领会这则寓言所蕴含的道理，三分钟后看谁说得最棒。 常见的文言句式 古代汉语和现代汉语句式大多相同，但也有几种不同于现代汉语的特殊句式。 1、判断句 常见格式 （1）……者……也（最常见）。翻译成：“……，是……” 例：陈胜者，阳城人也。（陈胜，是阳城人。） （2）……者，…… 例：当立者乃公子扶苏（应当被立为皇帝的是公子扶苏） （3）……，……也 例：此则岳阳楼之大观也。（这就是岳阳楼雄伟壮观的景象了。） （4）……，…… 例：七略四库，天子之书。（“七略”和“四库”，是天子的藏书。）