八年级数学下册 2.4.1 一元一次不等式教案2 （新版）北师大版.docVIP

课题：2.1一元一次不等 教学目标： 1．理解不等式的． 2．． 3. 培养学生． 教学重、难点： 重点：． 难点：． 课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、创设情境，导入新课 活动内容：请同学们完成下列问题. 问题1：？问题2：？处理方式：让学生出后，为了更好的针对这个问题进行进一步的探究，从而引入新课：2.1一元一次不等关系（板书）. 设计意图：，，激发学生学习兴趣，引入新课． 二、探究学习，感悟新知 探究活动：不等式的定义 问题1：问题2：？ 处理方式：它们的同特点：，让学生得出不等式的定义： 设计意图：让学生，对探究，从而得出不等式的定义. 巩固训练：下列式子中：①x－；②xy ≥1；③x＞2；④；⑤；⑥2＜3，不等式处理方式：教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正． 设计意图：．探究活动：不等式的问题1：问题：xa或xa问题：处理方式： 设计意图：巩固训练：处理方式：教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正． 设计意图：．三、深化新知，学以致用 1例1： ，并把它的解集表示在数轴上. 处理方式：设计意图：． 巩固训练： ，并把它的解集表示在数轴上. 处理方式：教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正． 设计意图：及时巩固. 2.求一元一次不等式不等式的特殊解 例2：的非负整数解. 处理方式：教师巡视，适时点拨．引导学生注意：． ∴非负整数解为：0，1，2，3，4，5. 巩固训练： 处理方式：教师巡视，适时点拨． 设计意图：巩固. 四、回顾反思，提炼升华 在本节课的学习中，你有什么新的认识？（学生交流，教师点拨，达成共识） 在学习方法上，你学会了什么？你还有什么疑惑？ 处理方式：由学生自由畅谈. 设计意图：以“回顾反思” 的方式让学生总结本节课的收获，增强学生归纳总结能力. 全面了解学生数学学习的历程，帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足. 五、达标检测，反馈提高 师：通过本节课的学习，同学们的收获真多！收获的质量如何呢？请完成导学案中的达标检测题．（同时多媒体出示） 1.下列式是（ ） A． B． C． D．2. 若关于x的不等式3m－2x＜5的解集是x＞2，则实数m的值为 . 3． 4. 解不等式 ，并把它的解集表示在数轴上. 处理方式：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生答题情况．学生根据答案进行纠错． 设计意图：当堂检测及时获知学生对所学知识掌握情况，并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性，使每个学生都能有所收益、有所提高. 六、布置作业，课堂延伸 必做题：课本习题2.的第1题. 选做题：课本习题2.的第3题. 板书设计： 2.1一元一次不等式 情境引入： 探究活动：不等式的定义 探究活动：不等式的例1： 例2： 投影区 3 1 -1 -2 2 3 4 5 6 0 1 -1 -2 2 3 4 5 6