北京市2016-2017学年八年级生物下册 第七单元 第一章 第四节 鸟的生殖和发育教案 （新版）新人教版.docVIP

鸟的生殖和发育 任课教师 年级 授课时间 科目 生物 班级 课题 第四节 鸟的生殖和发育 教学背景分析 （教材，学情） 教材分析： 本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第四节，学生在八上已经学习了鸟的形态结构和生活习性，以及主要特征，在本学期已经学习了植物、昆虫和两栖动物的生殖和发育的知识，了解了有性生殖和无性生殖概念的基础上，学习鸟的生殖和发育的知识。本节课的内容是知识的延续学习，归纳鸟的生殖和发育的方式。 学情分析： 鸟与人类的生活密切，是学生都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。但很少同学会留意鸡卵的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。 本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。 教学目标 知识目标 说出鸟卵的结构，了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 能力目标 在教师演示实验的基础上，学生观察讨论，与全班同学进行交流与碰撞，激发学生热爱生物科学。 情感目标 关注鸟类与人类生活的关系，培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。 教学重点 观察鸡蛋的结构特点，了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 教学难点 观察鸡蛋的结构特点，了解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 教学方法 ? 讨论、、等 上课前准备一枚生鸡蛋、一把镊子和一个透明的玻璃杯、放大镜。 教学过程（教师活动、学生活动、设计意图） 教学 活动 教师活动 学生活动 设计意图 引入 复习两栖动物的生殖和发育，知识铺垫； 回忆、回答。 复习提问，复习旧知识，为学习新知识打下基础 提出问题并交流. 1、很多同学小的时候养过小鸡？那么哪位同学能告诉大家小鸡是怎么生出来的？ 2、是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡呢？ 3、刚出生的小鸡就能觅食吗？是不是所有的鸟类都这样吗？ 思考、回答 由鸡蛋孵出来的 不是；有些不能孵出小鸡。 根据日常生活中的现象，引发学生的思考。 一、鸟卵的结构 过渡：鸟都是由卵孵化出来的，因此要研究鸟的生殖，首先应该从研究鸟卵的结构开始。下面就让我们以鸡卵的结构为例来认识一下鸟卵的结构。 实验“观察鸡卵的结构” 取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能。 引导学生观察鸡卵的结构 （一）观察鸡卵外部结构特点 提出问题： 1. 鸡卵两端大小是否一样？ 2. 观察卵壳： 卵壳是否坚硬？ 卵壳表面有什么特点？ 卵壳能否透气？ 教师可以提供一些方案，如将整个鸡蛋放在手中用力攥，不能把鸡蛋弄碎，用放大镜观察鸡蛋的气孔等。 教师活动 提问：如何证明鸡蛋壳上有许多小孔？ 通过实验，理解鸡卵发育时通过卵壳上的小孔进行气体交换。 3. 思考：鸟卵卵壳的功能？ （二）引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵各部分结构。 教师用生鸡卵，按照书上的实验步骤，带领学生认识鸡卵的结构。 （三）引导学生分析卵的各部分结构的作用 （1）提问：请推测卵壳、壳膜、卵黄和卵白各有什么功能？ （2）鸟卵细胞的组成？ 过渡：一个未受精的卵是一个细胞，其中卵黄膜是细胞膜，卵黄是细胞质，鸡卵的胚盘中有细胞的细胞核。而蛋壳、蛋白都是附属结构，起保护和营养等作用。 （3）提问：鸟卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？ 通过观察鸡卵的结构，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 提问：从上面我们的探究可以看出，鸡卵的结构十分复杂，每一部分都有特定的功能，那么鸡卵为什么需要这么复杂的结构呢？这与它们所处的环境有关吗？ 总结：鸟类是卵生。鸟卵具有复杂的结构能为自身的发育提供适合的环境，使鸟类的繁殖过程完全脱离了水的束缚，比两栖类更具适应性。 指导学生实验：观察煮熟的鸡卵的结构 1. 要求：从外向内，观察、并进行解剖 2. 实验成绩为100分； 3. 要从鸡卵中找到以下几个结构： （1）卵壳及外层卵壳膜：20分 （2）内层卵壳膜：20分 （3）卵黄膜及卵黄：20分 （4）卵黄系带：20分 （5）胚盘：20分 小知识： 一只鸡蛋壳上的气孔有7000个左右。被污染的鸡蛋孵不出小鸡，是因为秽物堵塞了蛋壳上的气孔，妨碍了鸡胚的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因为蛋壳外面有一层粘液凝固而成的薄膜。水洗会破坏这层保护膜，细菌就会乘虚而入，使鸡蛋腐败变质。 一头尖，一头钝。 学生动手，来感受卵壳对外力的承受能力，理解卵壳对卵的保护作用。 用眼睛观察卵壳上是否有小孔。 通过探究得出：鸡蛋的蛋壳有一定的硬度，蛋壳上有气孔。 学生活动 利用教师提供的实验用具，进行实