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高效备考 全面提升;赋属刺逾颜葫瑞侵湛眼撅伦杜幽好娜劫峰痰似疲柔扰帘水漫宛桥通湾切撂合肥生物讲座1211课件合肥生物讲座1211课件;;　　考试大纲是教育部考试中心颁布的,作为纲领性文件为高考编制的，依据《课程标准》规定了考试的性质、考试内容、命题要求和考试形式。不针对某一省区，是普适的、全面的。是各省区制定《考试说明》的具体指导和规范。 ;普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。;考试大纲分析—考试内容;高考的能力要求;1.考查内容范围 ——涉及必修课内容和选修课内容 ——选修内容有选修1和选修3（选做题部分） 2.考查内容要求 ——高考对学科内容的呈现要求体现知识的科学性、系统性和完整性 ——强调知识的层次性和相关知识之间的内在联系 ——重视理论联系实际，关注社会经济、科学技术和生态环境的协调发展;对考生备考复习的要求;对考生备考复习的要求;⒊备考复习的重点 ——放在系统地掌握课程内容的内在联系上 ——放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上 ——即知识、方法和能力是复习重点，千万不要只注重知识，忽略方法和能力;考试大纲的新变化：;　　考试说明是依据《课程标准》和《考试大纲》，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。主要对大纲中的知识要求和能力目标做出了明确且细致的说明，同时明确了试题的题型比例、难易比例，并附有参考样卷。;考试大纲与考试说明的关系;找共性 ;通过问卷调查以及学生座谈了解不同阶段学生学习生物学科困难和障碍是什么？ ;二轮复习前学生的状态;;复习计划;备考之一轮复习;1.集体备课　 　　扬长避短，形成优化的教学方案，用集体的智慧创造出最佳的教学效果。 ;3.作业　 ①作业布置： 数量要精，质量要高，题目要有典型性和针对性。 ②限时完成：养成“独立、规范、细心、准确、迅速”的良好习惯。 ③作业批改：练习册全批全改，特别是某些特殊学生，面批面改，记录好学生的作业情况，使讲更有针对性。 ④作业讲评：及时 ，精讲，注意归纳、总结、提炼、提升。 ;4.知识过关检测;备考之二轮复习;1、开展专题研究，完善知识网络，突破重点或难点模块;DNA（ RNA）和蛋白质;;①单细胞真核微生物 ②具有典型的真核细胞结构，有细胞壁、 细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡等 ③遗传物质组成：细胞核DNA，线粒体DNA， 以及特殊的质粒DNA ④生殖方式：主要是出芽生殖 ⑤呼吸方式：酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧的情况下，它把糖分解成二氧化碳和水，在有氧存在时，酵母菌生长较快。在缺氧的情况下，酵母菌把糖分解成酒精和二氧化碳。 ⑥生活方式：异养型 ⑦用途：酿酒酵母（也称面包酵母），用其发酵面包和酒类，在发酵面包和馒头的过程中面团中会放出二氧化碳，将面团发起；在酿酒过程中，乙醇被保留下来。 ⑧用途：研究种群数量变化;2、提高能力，准确把握;（1）重组DNA技术是否属于基因重组 （2）染色体交叉互换是否属于染色体变异 （3）二分裂是否属于无丝分裂 （4）精细胞变形过程是否属于减数分裂 （5）RNA是否是细胞生物的遗传物质 （6）血红蛋白是否属于内环境的成分 （7）消化道和呼吸道是否属于内环境 （8）竞争是否属于种内关系 （9）内吞和外排是否属于跨膜运输;设置逆命题、否命题的判断;指导学生归类和区分相近的核心概念 ;⑴研究学生易错题，突破得分瓶颈; ;1.实战演练，模拟高考，提高应试水平;29;2.进行答题学法指导;明确两个观点;1．下列与细胞相关的叙述，正确的是（　　） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【点评】本题考查了原核细胞核真核细胞结构与功能，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并结合题干信息进行推理、判断．属于理解层次考，难度适中。 ;2．离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子．下列叙述正确的是（ ） A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率 D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【点评】考点：物质跨膜。本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记三种小分子物质跨膜运输的方式及其特点，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查，难度适中。;3．若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（　　） A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并