探讨中学历史教学的信息化.docVIP

　　探讨中学历史教学的信息化----历史教育论文 --摘 要：随着信息时代的到来，教育领域采用信息化教学手段逐渐被人们所关注，信息化教学方式采用人机交互的形式形象直观、鼓励学生之间互助互动、培养合作等，它改变了传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学模式，强调以学生为中心，在中学历史课堂教学中具有不可替代的优势。本论文由 .51lunation Age, people concerned the adoption of the information-based teaching methods in education gradually , the information-based teaching methods alter the traditional model s and books as the center to the neodel aking people municate achine directly, encouraging the student to have a mutual aid, interact and cooperate etc.,though it has the advantage that cant act for in the history classroom teaching of the high school the information-based teaching method cant replace the traditional teaching method thoroughly, It is important to strengthen the tethod in the history teaching of the high school. 序言 自本世纪中叶以来，在新技术浪潮的猛烈冲击下，人类社会的一切领域在飞速地改变着面貌。作为人类社会发展重心的教育亦受到了高科技和人口激增的严重挑战。 长期以来我国中学历史教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式，这一模式有利于加强学生与老师之间的联系，对因材施教，改进教学方法有着积极作用，但是另一方面传统教学方式教 --学手段单一，强调知识的灌输而忽略了知识的消化和理解，不利于学生自主学习。信息化教学手段借助信息化技术，采用人机交互的形式，大量运用多媒体技术丰富中学历史课堂教学内容，强调以学生为中心，注重学生与老师之间的互动，大大激发了学生的学习的兴趣。在中学历史教学中具有不可替代的优势。信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。随着课程整合实验的深人进行，必将提高教师使用现代技术的意识和现代教育观念，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中小学教育改革的进程。 一、科学技术的进步推动了中学历史教学的信息化 （一）传统教学方式解析及其评价 1、传统教学方式的概念 传统教学方式，是指教师通过语言、板书、挂图和模型等手段，向学生传授知识。传统的教学方式有三个中心，即以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心。在传统的教学模式下，教学过程由教师、学生和教学内容三个基本要素构成。 2、传统教学方式的评价 传统教学方式的长处在于：①在课堂上，教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。②更重要的是，教师可根据学生的表情和反应随时调整授课方式和内容，师生交互的机会较多，师生的关系较融洽。 本论文由 .51lunwen.整理提供但是，这种教学模式的弊端也是显而易见的：①教学手段比较单一，教学过程比较机械，教学内容往往会脱离现实生活环境，枯躁乏味，不利于提高学生学习的积极性。②过于重视基础知识的传授，忽视知识的理解消化。③学生学习依赖性较强，缺乏独立性，不利于发展学生的可持续学习能力。 （二）中学历史教学与信息化 信息化教学方式区别于传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本中心的教学模式，它强调以学生为中心，不仅仅局限于知识的传授更加注重信息的反馈，强调知识的理解和消化。 1、信息化教学的概念和特点 信息化教学方式，主要是指计算机辅助教学和网络教学，它可以用教师+学生+计算机(网络)+课件来表示，它充分利用现代信息技术建立了以学生为中心的新型教学模式。总体而言，信息化教学方式具有如下的特点： ①节省板书时间，充实教学内容。 由于计算机辅助教学教学主要是通过事先设计好的多媒体课件进行的，经点击、放映进行讲解，不必 --板书，这样可以节省大量的书写时间，用于充实教学内容，使之更加丰满。 ②增加了教学的连贯性。 黑板