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　　探讨网络远程教育的教学方式对创新性人才的培养----网络教育论文 --探讨网络远程教育的教学方式对创新性人才的培养 随着科学技术的发展,社会已进入了一个崭新的信息时代。代写论文以网络为代表的信息高速公路已经触及到了社会的各个方面。在教育领域,网络远程教育越来越显现出其优越性和快捷性。网络远程教育的模式,打破了传统的课堂教学方式,开辟了教育的新时代。但无论是传统的教学方式,还是现代的教学方式,都只有一个宗旨——培养高素质、具有创新能力的人才。在高新技术与知识经济迅猛发展的今天,创新人才的培养受到教育界的普遍关注。因为创新人才是社会和科技飞跃发展的生力军,是国家和民族兴旺发达的持续性的基石。因此,新世纪需要创新人才。现今网络远程教育则适应新世纪对人才培养的需求,它的发展极大地提高了在教学中对学生创新能力培养的效率和成功率。 一、网络远程教育信息技术的发展,把我们带入了数字化、科技化的时代。信息成倍的增长刺激着社会发展的每一次飞跃。面对如此众多的信息,将它们转化为能够学习利用的知识,是我们面对的挑战。充分地利用网络来获取相关的知识无疑是一条捷径,也正是基于此,网络远程教育才有了今日红红火火的发展。网络远程教育是新生事物,它是在计算机、网络、多媒体等相关的信息技术发展的基础上发展起来的, 是基于数字卫星和计算机网络的交互式教学系统,它是信息时代的必然产物,是新时期教育改革的发展趋势。当然,它也是教育走向世界,面向未来,具有国际化、网络化、大众化、多元化的重要渠道。它是充分利用互联网发展起来的现代教育模式,它可以共享优秀教育资源,为构建终身学习体系奠定基础,它可以最大限度地发挥学生的积极性和主动性。网络远程教育按教育对象基本上可以分为以下几种类型: (1)面向大众。这种网络教育的宗旨是提高全民族的素质,为所有愿意学习的公民创造更多的学习机会,达到终身教育的目的。 (2)面向中小学生。此种网络教育的对象是特定的中小学生,配合教育部颁发的教育大纲进行相关学科的课程辅导,以帮助他更好地学习本课程。 (3)网上大学。此种类型通常是实行完全的学分制,特点是宽进严出。这是目前网络远程教育的重要类型,它在保证完成培养目标的同时,为学生提供更广阔的学习空间。我们所讨论的是网上大学类型的远程教育模式下的大学生创新人才的培养。这种教育模式是将信息技术知识和专业知识等结合起来的新型教育。它的优点有目共睹,打破时间和空间的限制,改变了以往以教师为中心的教育模式和单纯传授知识为主的教学方法,改变了以课堂讲课为主的教学方式和以听、记、背为主的学习方式。网络远程教育是以学生为中心,强调学习是一个综合的活动过程,它实现了真正意义上的大教育。但也正是这种教师和学生时、空的分离,向我们提出新的问题:网络远程教育是否能够适应时代的要求,培养创新人才?答案是肯定的,毫无疑问的。 二、创新人才的能力特点创新人才就是具有创造能力的人才,就是能够以其本身所具有的创造性的活动,创造出新的物质和精神成果的人。创新人才推崇创新目标,发挥创新潜力,释放创新激情;具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想像力和独特的知识结构等创新思维能力;具有信息加工能力、动手操作能力、运用创新技法的能力、创新成果的表现能力及物化能力等创新技能;具有独特的创新目标,为提高人类美学价值而创新的情感。创新人才应具有以下特点: 1.具有创造性思维。这是创新人才应具有的核心特点。创造思维是智能发展的高级形式,培养具有创新能力的人才须从创造性思维培养入手,加强对学生发散思维的训练。发散思维具有流畅性、灵活性、独特性、精致性。大学生随着知识和技术、经验和阅历的不断汲取和积淀,想像、思维能力都逐渐丰富和提高。一般,产生具有创造性思维的过程如下图所示: 2.具有创新意识。大学生的特点是,对事物和知识充满好奇和创新的动机,喜欢刺激,不安于现有的状态,愿意以其特有的热情、精力投身于创新事物的开发和创造;用敏锐的视角发现新事物,用真挚的诚意去创造新事物;能够利用所学知识,发挥自己的年龄特长,并且利用各种有利条件,综合起来去创造。因此,创新意识是成为创新人才的一个重要的因素。 3.具有创新情感。创造思维中包括智力因素和非智力因素。其中非智力因素的创新情感,也是创新人才所必备的。因此,它也吸引了我们更多的关注。创新情感包括浓厚的兴趣、饱满的热情、独立的人格、特有的观点等。大学生具有明确的创新目标,不但要有创新的热情,而且还要有优化个体创新功能和掌握创新技巧的能力。大学生通过学习和参与社会、参与生活,对生活中事物进行观察,对美好的事物产生向往。如果大学生能在此基础上产生新想法、新观点,从主观上热情、迫切地创造,则一定会创造出令人惊奇的作品。 4.具有创新技能。大学生在长久的学习过程中,在某种特定的条件下,各种因素的启发和诱导下,