学习科学与教学艺术.ppt

学习的科学与教学的艺术——教育中的心理效应;假设现在请一组人都回答两个问题： 1．土耳其的人口超过3,500万吗？ 2．你猜土耳其的人口有多少？ 再请另一组人回答两个类似的问题。 1．土耳其的人口超过1亿吗？ 2．你认为土耳其的人口有多少？ 你认为在两种情况下对土耳其人口的估计会一样吗？;教学中的“锚”;锚式教学举例;请你记住下面一行数字 9 5 2 7 4 1 6 3 8 0 再请你记住下面一行字母 HJMROSFLBTW 再请你记住下面一行字母 STUDENTTEACHERSCHOOL STUDENT TEACHER SCHOOL;合理安排任务量 练习项目的数量 记忆项目的数量 新学项目的数量 预防心理超载 学习中的认知负荷 主观的心理容量 主观的容忍程度—超限效应;专家是怎么练成的？;;系列位置效应;普雷马克原理 普雷马克的实验：糖果与游戏 祖母的法则：要想吃肉，必须先吃青菜 断续强化的威力 连续强???与断续强化 扇贝效应 内外动机的转化 德西效应 内部动机为主，外部强化为辅——自主学习。;禁果实验 关公的传说 禁书效应 总统与禁书 正用 反用;归因倾向 直觉心理学家 基本归因错误与自利性偏差 文章不如我，造化不如他 学业成败归因 四大原因：能力，努力，难度，运气 三个维度：内外性，稳定性，可控性 能力观：实体论和增长论 习得性无助感 自我价值：追求成功－回避失败－自甘失败;真实的谎言 罗森塔尔的实验 皮格马利翁效应 自我应验效应 维持性期望效应 ;Thank You !