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批判性思维的内涵、方法与意义;一、中国传统思维方式的特点;首先预设某个第一原理，并赋予它以自足的性质（它自身就是绝对权威，而无需外在根据），然后从这种根据出发加以推绎，最后又以如上根据作为最高的原则来论证结论的合理性。 ;作为近代传统的“批判”;二、批判性思维（CT）的基本内涵; * 批判性思维是指仔细而谨慎地确定是否该接受、拒绝或搁置判断。（Moore and Parker, 1994） * 批判性思维的目的在于获得理解、评估观点和解决问题。鉴于上述三方面均涉及到提问，我们可以说批判性思维就是在当我们寻求理解、评估或解决时就我们所从事的工作展开提问或探究。（Maiorana, Victor P., 1992.） * 批判性思维技巧：理解一个陈述的含义，在模棱两可中做出判断，判定一个归纳是否有正当理由，确定权威做出的陈述是否可以接受。（Smith, 1990） ;* 宽泛地说，批判性思维关注的是理性、理智的诚实和思想的开明，反对诉诸情感、理智的懒惰和固步自封；要求强调证据，考虑所有的可能性，诉诸理由而不是情感，力求精确，重视不同的观点和解释，权衡动机和成见的影响，关注真相而非自己是否正确，不盲目拒绝不流行的观点，对自己的成见有清醒的意识，防止自己的成见对判断的负面影响。（Kurland, Daniel J., 1995） ; * 批判性思维包括如下的能力：能通过区分事实和观点，个人情感、判断和推论，归纳论证和演绎论证，主观的东西和客观的东西来实现对素材的回应。同时，有能力提出问题，建构并识别论证的结构，对论证提供充分的支持；对问题和争议给予定义、分析并设法解决；对素材和数据加以归类，使之条理化，相互关联，并对其展开分析；使信息条理化并发现其间的联系；通过推论来评估信息、素材和数据，得出合理的可靠的结论；将观点和知识应用于新的不同的问题，提出合理的解释；通过吸收新的信息来悬置信仰并对新的信息、方法、文化系统、价值观和信仰保持开放的态度。（MCC General Education Initiatives） ;来源：Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction（The Delphi Report）;认知技巧;精神气质;* 能灵活地对待其他的可能性或观点 * 理解他人的观点 * 在评估推理时能公正无私 * 真诚坦率地对待自己的偏见、陈规、自我中心或社会中心的倾向 * 谨慎地悬置判断、做出判断或改变判断 * 在有正当理由的情况下乐意对观点进行重新考虑 ;——对待特定议题或问题的态度;三、一种发展批判性思维能力的方法：提出正确的问题;抽样选择是否典型，衡量标准是否有效？ 是否存在竞争性假说？ 统计推理是否错误？ 类比是否贴切中肯？ 推理中是否存在错误？ 重要的信息资料是否有所疏漏？ 哪些结论能与有力的论据相容不悖？ 争论中你的价值偏好如何？ ;四、批判性思维的意义和我们的任务;Thank You! 谢谢观看