第二章：大学生自我意识.docVIP

第二章：大学生的自我意识　(共一节) 前言：大学生自我意识得到越来越多人的重视与关注，正确认识自我是个体发展的最重要的前提。每天早晨，我对自己说：每天的太阳都是新的，每天的自我都是新的，我们缺少的并不是前进的动力，而是摆脱昨天阴影的力量，你不能轻装是因为你习惯向后看，请转过身吧，走过去前面是个天，你会发现一个全新的自我真好！ 一、自我概念的发展及特点 自我概念是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过观察、分析外部活动及情境、社会比较等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。 有人将自我概念分为自我认识、自我体验、自我控制；有人将自我概念分为物质自我、社会自我与心理自我。 ? 自我认识 自我情感 自我控制 物质自我 对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识。 自豪感或自卑感 追求身体的外表、物质欲望的满足，维持家庭的利益等。 社会自我 对自己在团体中的名望、地位、自己拥有的亲友及经济条件等的认识。 自豪感或自卑感 追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等。 心理自我 对自己的智力、性质、气质、兴趣等特点的认识。 自豪感或自卑感 追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展。 青年时期自我认识的转变包括：从依靠别人的评价转向独立评价；从评价别人转向自我评价；从具体行动的评价转向运用个性品质评价，从单纯依靠表面现象与行为的效果转向动机与效果统一的评价。 二、大学生为什么关注自我？ 大致可以归为以下三点：一是身体成熟、这必然造成注意，关心自己的身体、内驱力及内部欲求；二是人际关系的扩大，这必将导致将自己的内在能力与他人进行比较，从而引起对自己的素质、天赋等问题的关心；三是认识能力的发展，这必然引起对自己行动的原因、结果以及自己的存在价值和人生意义进行思考。但是，对内部世界的关心并未削弱对外部世界的注意力，相反，对外部世界的看法更加深刻，建立在探讨自我为核心内容的基础上。 成年时期自我的形成，是经过整个青年期的分化、整合过程之后最终完成的，影响这一过程的因素，包括自小积累的经验、对他人的态度及来自他人的评价，独立的意识及自身在社会中的作用、地位与身份等。 青年在生活中积累的经验直接影响着自我意识的发展，特别是成功与失败的经验，对自我的形成与自我意识的发展的影响力更为巨大，随着经验的扩大，成功和失败的经验也随之增多，通过自己对这些经验的再评价，就可以修正自我意识。 来自他人的评价直接对自我意识的修正、自我的形成产生作用。自我意识尚未确定的青年，往往对他人的评价更为敏感，大学生往往通过他人对自己的态度、评价来认识并确认自我的存在价值。 自我明显的分化，意味着自我矛盾冲突的加剧，其结果便造成在新的水平和方向上达到协调一致，即自我统一。 艾里克森认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立。他最著名的观战是将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的心理、社会发展课题，称之为心理社会危机，由发展课题的完成、危机的解决，就会产生积极的品质，反之，就会产生消极的品质。 大学时代的青年，正处于延缓偿付期，在初中、高中阶段，被紧张的学习、考试所追逐，没有什么时间考虑自己的人生，只有进入大学，才能真正专心地考虑自我，探索自我和确立自我这一课题。 大学生自我概念（也称为自我形象）指一个人对自身的态度，包括认识成分、情感成份、品行成份。认识成分是指一个人对自己品质和特征的了解与认识；情感成分是指对自身品质的评价及相关联的自尊体验；品行成份是指对自己行为的实际态度。影响因素一是生理因素，主要是身体外观的特点；其次是认知水平；第三是父母的自我概念及其影响。 这个时期的自我有的学者称为是人生的第二次诞生，它包含着四个层次的含义：一是疾风怒潮期到相对平稳；二是边缘人地位；三是人格的再形成；四是人生价值观的形成。 这个时期的人际关系表现为友情与孤独、性意识的发展及恋爱结婚，对父母的矛盾情感。 3）这个时期心理的两极性。一是意志与行动的两极性，二是人际关系的两极性；三是日记中表现的两极性；四是闭锁性与开放性。 三、大学生自我意识的基本特点 1．独立意识的形成。大学生从生活、经济计划上已是一个独立的个体；与他人保持相互尊重。 2．自我意识的分化。大学生能够确切化分理想自我与现实自我两部分，正是这种分化，形成了大学生思维与行为上的主体性； 3．关心自己的个性成长。关心自己的优点与缺点，特别是别人的评价； 4．自我评价的成熟，能够独立评价自己的内心品质、评价行为动机及效果的一致性； 5．有较强的自尊心，当行为受到肯定时，产生强烈的满足感，反之，产生挫折感； 6．道德意识的发展与成熟。 与此同时，大学生的自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等成份得到高