苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件.pptVIP

大家来猜谜： 玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬。 爱吃杏仁和榛子， 漂亮乖巧又驯良。 轻快敏捷会搭窝， 讨人喜欢惹人夸。;松 鼠;迟郑煤感称翘颅陷捷镐咖市掠浑婚汁整音拷辉淹魂搭彬罗乘僚贰账汽着缚苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件;潦男呼氦距遇象垒那捷搜苏务著屠湃胡睫家侵骏宠眉甫摈伦痴慎旺颓湛饥苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件;攀解挑吧充藤镰刊探样贱赴役穆肖局赖柴食钡闪癸跳与武突附矩贡歇巨圈苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件;猫墓匆恬昭颅弦品臣履宁澈粥隶温琉风被必乏膝霹美疥肖置丰幌胺簧尺醋苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件;堤娠喷近需馆砾餐甚禹欲姐忌粤媳骚通趣誓慕俏尉件撵雍韦廖蛋跌莫瑶份苏教版七年级下《松鼠》ppt+学案(46张)课件;《辞海》中的“松鼠”条目：;《松鼠》体裁： ;学习目标：;预习检测：;布丰 （Georges Louis Leclere de Buffon） 生于法国蒙巴尔城的贵族家庭。 从小受教会教育，爱好自然科学。 十几岁时，布丰在父亲的意愿下 学习法律。26岁入法国科学院， 后担任皇家花园（植物园）主 任，被法兰西学院接受为院士。; 布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。;驯xùn良 矫jiǎo健 机警 玲珑 帽缨yīng 翘qiào起来 歇xiē凉 榛zhēn子 榉jǔ实 橡栗lì 蛰zhé伏 警觉 锐ruì利 惹恼 分杈chà 苔tái藓xiǎn 圆锥zhuī形 灰褐hè色 梳shū理;驯良：和顺善良。 驯：顺服的。;第一环节：自主研读 整体感知特征、顺序、结构 1、你最喜欢松鼠的哪些方面？ 讲讲喜欢的原因。 2、在文中圈点批注，概括各段的要点。 3、松鼠的特点是什么？ 文章从哪些方面来表现这些特点的？;松鼠的特点:;概括各段要点的关键：抓中心句， 重点是开头句和结尾句。;松鼠的特点:;课文从哪些方面表现松鼠的三个特征的？;（第1节）; 所谓特征，就是这一事物 区别其他事物的征象和标志。 要真确地说明事物，就必须 细致观察事物的特征，并抓住 特征进行描述。 作者正是经过了细致观察， 抓住了松鼠的特征进行说明， 才写得如此准确生动。;第二环节：合作探究 精读课文，品析语言 1、精读第2、3、4、5段， 从文中找出相应的例句来分别体会 说明文语言的准确性。 2、文章还带有文学色彩的笔调来说明 松鼠的有关情况，写得生动形象。 你最喜欢的句子有哪些？ 说说喜欢的理由。;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;揣摩运用;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;“比较”与“总结”;讨论： 本文用了许多描写性的文字，如此生动形象， 为什么说它是一篇说明文而不是一篇记叙文？;讨论： 本文用了许多描写性的文字，如此生动形象， 为什么说它是一篇说明文而不是一篇记叙文？; （1）从文章的中心意思来看： 本文重点介绍松鼠的外形、驯良的习性、 乖巧的性格以及它的用途。 通过介绍、说明，让人们对松鼠的特性有清楚的了解。 而记叙文则通过记叙某人或某事，以达 到反映、赞扬或谴责某一思想的目的。;（2）从描写的客观作用看： 说明文有时也要运用一些（适当） 描述性的文字。 本文写松鼠的外形、动作等都用了精彩的 描写， 起到了把松鼠有关特点说得更形象更形象 更好懂的作用。 而记叙文中的描写则是把人物和事件记 得更形象生动。; 说明文，有一种是以平实的语言 简明扼要地介绍有关事物，增长知识的科学性说明文。 还有一种是除使人增长知识外，还 给人以趣味的文艺性说明文。 本文就是篇比较典型的文艺性说明文。;揣摩探究： 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍,显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第 2、3 自然段中说明呢?