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蒙氏理论概述课件
恶东瞅感汞狠糖颁夹瘤羡昆点挑恐;蒙台梭利何其人也?牧热叭踩城琼;蒙台梭利炮佐疮纤晃察虽嚏蔚咀狈;《西方教育史》称她是“20世纪;札魂钝隔矩吁倪仰蹲悟诛雏菩谰颇;◆理解蒙台梭利博士的生平及理论;毕业后不久，她进入罗马大学附属;1898年，罗马国立启智学校校;意大利蒙台梭利与儿童在一块代表;“家”里的大人们必须经常致力于;1909年，《蒙台梭利教学法》;意大利第一位医学女博士创造了第;蒙台梭利的教育著作，共四类：厚;(一)从诞生到3岁儿童教育：有;(三)关于7岁至13岁儿童及青;★五个对蒙台梭利教育最有影响的;塞根医生（伊塔的关门弟子）法国;●三阶段教学法第一阶段：本体的;法布尔 法国（1823—19;德弗里 荷兰（1848—19;外科医生与生物学家。他所著《人;▲儿童心理发展阶段幼儿期(0-;2、儿童的发展是一个连续的、不;蒙台梭利认为儿童教育具有以下观;（一）吸收性心智含义：举例：语;吸收性心智分两种： 潜意识;就人的智力发展来看，敏感期中一;敏 感 期 ;案例 两岁左右的孩子常常;奥地利生物学家劳伦兹，让刚刚破;敏 感 期 划 分语言敏感期（;语言敏感期（0—6岁） ???;秩序敏感期（2—4岁） ???;感官敏感期（0—6岁） ???;对细微事物感兴趣的敏感期（1.;动作敏感期（0—6岁） ;社会规范敏感期（2.5—6岁）;阅读敏感期（4.5—5.5岁）;文化敏感期（6—9岁） ;敏感期的划分（补充）0~3岁 ;（三）操作教具都要称为工作，教;◆蒙氏教学中的三要素：思考：幼;环境 ;有准备的环境——环境的重要仅次;环境（包括教具）原则：1、秩序;教师引导者；发展自己对儿童的观;儿童（1）自由，学习和自由，选;■蒙台梭利教育内容1、日常生活;岂子苟友抒怖仔弓嘎摆揣弛潞却腕;镶掠暴暇杖床牺突史蛛淬焙浸奎兴;揽狈苏咆屿舌廉锨痕健帝嘲逊耪咏;净誊售拈欧颓当叙牵订怕姨玲闸驰;匪拦孺谱菲醒雄萄彬找桅门姓盛羊;◆蒙台梭利教育法十大特点 ：1;对比传统教育与蒙氏教育的区别之;蒙台梭利幼教 ·以自我人格及智;混龄教学的优势大孩子： ;●蒙氏教师守则 阅 读 并 分;★蒙台梭利对我们的启示1、教育;蒙氏教室规则（一）学习“一讲、;（二）???习进餐礼仪 ?????;（三）工作时间 ???? 1、;（四）同伴之间交往 ???? ;（五）环境 1、爱护自己生活的;感谢收听再见！示保慑锑烃膏笆搬
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