《冬瓜和南瓜》教学设计.docVIP

课题 歌唱 《冬瓜和南瓜》 作者及任教班级 刘丽娜 三年级三班 教材分析 这是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。 歌曲为d羽调式，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。 旋律是五声性的，具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 学情分析 三年级的孩子位于小学阶段的中年级段，但由于年龄还是偏小，自制力较弱、活泼好动，但在感兴趣的事情上，能够主动参与同时有高涨的情绪和高度的注意力。因此，在本课的设计中，更加注重孩子年龄的特点，以兴趣出发进行教学活动。歌曲中出现了切分音、八分休止符、附点音符的节奏，在前期的学习中学生，。歌曲为民族五声调式，学生在之前接触过民族歌曲但从未具体的了解。因此，在设计本课时，我加入了让学生简单了解民族五声调式。 教学目标 1、理解歌曲的思想内涵。 2、能够有表情、有感情的演唱歌曲。 3、发挥自主、自由的想象，为歌曲进行创编。 教学重点和难点 重点： 1、理解歌曲的思想内涵。 2、能够有表情、有感情的演唱歌曲。 难点： 发挥自主、自由的想象，为歌曲进行创编。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、游戏导入 二、激情导入 三、学唱歌曲 四、拓展延伸 五、小结 1、师：同学们，想做游戏吗？? 师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。?【分组叫号回答问题】? 师：在这“百宝箱”里装的都是“蔬菜宝贝”，大家来看一看，猜一猜是哪些“蔬菜宝贝”呢？【老师展示各种蔬菜图片】? 师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？【老师在《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐中按节奏讲故事，多媒体出示相应的画面】? 师：这个故事告诉了我们什么？【自己先独立思考一下，我们找同学回答，回答完毕以后有补充的在补充】?师：现在请大家在歌声中去体验一下他们团结友爱的精神与劳动的快乐吧！ 初次聆听 师：这首歌曲的两位主人公是谁？ 第二次聆听歌曲【用m来小声跟唱】? 师：两位小主人公在种瓜时是怎样的心情呢？ 3、第三次聆听歌曲【轻声跟唱】?师：这首歌曲表现了主人公什么样的精神？ 轻声跟唱歌曲 师：让我们来带着两位小主人公一样的心情跟他们一起来种瓜吧！ 5、歌曲中难点 ××． 、0×、×0 在歌曲中的演唱并练习。【出示板书】? 6、演唱歌曲，重点是要注意掌握歌曲的情绪，叙述、亲切、明朗、速度要把握好，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。 7、完整演唱歌曲【教师随时指导、随时纠正】? 师：大家对这首歌曲熟悉了，那么来看一看在1 2 3 4 5 6 7这几个小音名中少了哪两个呢？这就是咱们中国民族的五声调式就是只有1 2 3 5 6，有很浓的民族风味。 8、师：看！【屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面】它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起旋律中种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，学生在老师的指导下演唱】? 9、师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，今天呀甲甲和丫丫还邀请了许多的客人老师【听课老师】走进了我们的课堂，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。??? 师：同学们，想不想请来的客人老师和我们一起来演唱这首歌呢？? 师：那用掌声邀请客人老师呀。我们和客人老师来一个接唱游戏，请同学们演唱小甲甲的角色，客人老师演唱小丫丫的角色，最后一句大家一起唱。我们PK一下，看谁唱得好！ 10、分组讨论：采用什么样的方式来表现歌曲呢？学生先独立思考然后小组之间交流自己的意见，最后选出合适的人来表演。 师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起去农民伯伯的种瓜基地走一有、看一看他们是怎样种瓜的？?【出示课件：农民伯伯松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果的过程。同时播放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。】? 师总结：一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰盛的果实！ 生：想 生：回答看到的蔬菜图片 生：观看小甲甲和小丫丫种瓜的过程 生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。 生：聆听。 生：小甲甲和小丫丫。 生：愉快、高兴、快乐。 生：相互帮助、团结友爱的精神。 生：跟唱。 生：根据老师的指导演唱并联系。 生：根据老师的指导练习。 生：演唱。 生：4、7 生：喜洋洋灰太狼一句，学生一句。 生：欢迎。 生：跟听课老师一起一起P