高三语文月考试卷讲评课件.pptVIP

1、C “惊异”，有惊奇和诧异的意思， “诧异”,觉得奇怪。“考察”是“实地观察了解”的意思；“考核”，考查审核，有“核对”的意思。毋庸置疑：指毫无疑问 ；无可辩驳：侧重于争辨、批驳。 2、A或B A项无特定语境，有替对方捎代问候的可能性，故不算错。B项是一般性敬辞，使用无误。（惠：敬辞，用于别人对自己的行为：惠赠、惠顾、惠允。 惠存：就是敬请保存或感谢保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。唐骆宾王?《与博昌父老书》：“故可洽赏当年，相欢卒岁；宁复惠存旧好，追思昔游。” ）C、D两项均属敬辞误用。 3、C “隐匿了行迹”后面有“发觉不了它”，可见⑤接②，先说难以发现，再说仔细看就能发现，可见②⑤放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可见③在最前；考虑到由近及远，可判断①在④之前。 ;;;;4.促进出口　吸引外资　加快外汇储备　克服通货紧缩 该语段共3句话，要概括出四个短语来，则必有一句会有两个答题点。 从第①句中直接提取出“促进出口”答题点，第③句则提取出“克服通缩(‘通货紧缩’的简写)”。 而对第②句来说，句子较长，结构复杂，又包含两个答题点，该如何提取概括呢？可进行“分层提取”：首先分清层次。该句以“间接促进”为界分为两个层次，第一层次为“促进(美元区)出口”，这一点与第①句要点相同，可以合并；第二层次是一个递进关系，又包含两小层：前一小层提取为“吸引外资”，后一小层又包含两小点——扩大贸易顺差和加快增长外汇储备。依据题干、字数、要点要求，只能取两层之间内在的因果关系中的“果”——加快储备。;5(介绍：)这是一幅标题为“解决问题”的漫画。画面左下角是一个内有“问题”二字的大大的没有盖子的黑色窨井；右边是一个手拿小小窨井盖的人，边跑边扭过头说：“正在着手解决！”（先总说，后具体描述）. (寓意：)讽刺(批判)了那些口头承诺解决问题而实际上并没有真正解决问题(或“不负责任”“敷衍塞责”等)的人或行为。(或：讽刺了一些人对于出现的问题，不是切实想办法解决，而是应付上级，妄图敷衍了事的行为。) ;;;;;; 13．运用了比喻（1分）、比拟（1分）等修辞，运用了对比（1分）的手法，描绘了春天故乡村庄里小草竞相生长的情景（1分）。? ;;;;;?? 第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。?? 第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。?? 第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。?? 至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。 请根据以上材料，联系生活实际，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。;单则材料多角度立意： 审题过程：(1)找要素，(2)析原因，(3)辨关系，(4)拟中心 主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。 ;;;;;着眼于第一种人; 走为上 一棵有毒的树矗立在路旁，你该怎么做？我会说：“我不愿意接近那种危险的东西，我情愿绕道而行。” 一定有人会对我的做法不屑一顾，然后他们将那高傲的头颅转向那些勇于挑战毒性的勇士，他们将仰慕的视线完全投射在那些所谓“不凡者”的身上，为他们画出无比耀眼的光环，而将冰冷的余光甚至满是鄙夷的不屑丢给我这个“逃避者”。 但是，我的逃避是错误的吗？ 三十六计中如是写道：“全师避敌。左次无咎，未失常也。”这便是人尽皆知的“走为上”计。意谓大军压境寡不敌众，率军遁走也未失常理。我以为，毒树便是那足以使人们失去生存资本的“大敌”，对于我这样一无医学常识二无专业基础的人来说，向那棵毒树挑战无疑是自寻死路，我不“跑”岂不是坐以待毙？ ; ;了疲惫不堪的魏军，生擒庞涓，并胁迫魏国与赵国讲和。孙膑以退为进，远远地避开了魏国的“锋芒”，这便是避开“毒气”，这便是对“走为上”的恰如其分的把握。若当初按照田忌的想法与庞涓火拼，冒“毒”而进，那就叫做“攻坚”或“击实”。齐军长途奔徙，未必有胜利的把握。就算勉强取胜也定会“毒”伤元气，在元气大伤之时被他国所灭也未可知。这便是“走”与“不走”在结果上的悬殊差距。 有时我们不得不“走”，并且在“走”中保存实力，以退为进。 一棵有毒的树矗立在路旁，你会怎么选择？倘若你不具备战胜毒素的实力，我看还是走为上！;着眼第一第二种人：独善与兼济 ;着眼第三种人;;存在主要问题