热力环流-戚墅堰试验中学.DOC

普通高中地理1（）第二章教学设计热力环流是本节的重点，讲清个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。 引导学生逐步分析热力环流产生的原理。 1、启发探究： ①近地面与高空的气压状况是怎样的？ ②地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？（从上述实验中引导） ③大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？ ④大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致， 水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象？ 2、释图探究 通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程： 冷热不均→空气的运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动 理解，记忆、思考、练习 思考1 测试教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正，使所学原理真正理解，并巩固深化。 过渡 现在，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在，.下面我们就分析一下现实中的一些典型例子。（转入海陆风成因和影响分析） 7、海陆风 教材P30活动 小组启发探究 根据示意图想一想，人站在海边，面对大海，白天风从哪个方向吹来？正面或背面呢？晚上呢？ 将原理性知识转化为生活中的实际问题，培养学生合作学习能力。 同时测试学生运用模式解决实际问题的能力 8、城市风分析 1、课件演示：《城市风》 2、引导学生逐步分析城市风产生的原理。 思考2在城市如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂，从保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？思考3、甲村庄受到的污染，白天与夜晚相比，何时更严重？ 激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。 9、课堂小结 总结：太阳辐射→冷热不均（热力）→垂直运动→水平运动（热力环流）--生活实例（海陆风、山谷风、城市风） 思考、归纳、总结 培养归纳能力，强化理解。 9、课堂巩固练习 引导、提示 思考并回答 解决实际问题的能力。 九、板书设计第一节 冷热不均引起大气运动 ---热力环流 热力环流的形成 1、热力环流的形成过程 冷热不均→空气的运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动 3、生活中的热力环流 （1）海陆风 （2）城市风 （3）山谷风