强化智力量表.doc

前 言 智力测验的发展历史，至今已经有一个世纪。自从本世纪二十年代以来，在世界各国，智力测验陆续产生，无论在形式上还是在内容上，都在不断地增加、改进，单以美国来说，目前他们拥有的各式各样的智力测验，就有不下数百种，智力测验之所以如此发达，主要是由于它的用途广泛。举凡学校、医院、部队、工厂、法庭，以及从事有关心理、教育的科研工作者，无不需要智力测验作为他们的科学工具。例如在中、小学，我们经常发现有些学生的学习成绩不好。对于这样的学生，老师和家长往往认为他们之所以成绩不好，是由于他们不用功，或者说不爱念书。这可能是对的，但也可能是不对的，因为有的孩子确实很用功，只因智力比较低，所以跟不上班。如果误认为他们不用功，因而严加管教，那就不但徒劳无益，而且对于孩子也是不公平的。这样的问题，只能用智力测验去探索真实情况。又比如近来医务人员多在调查、研究某些种地方病，例如甲状腺肿大，克汀病等，这些疾病的患者，除了其它症状之外，智力都是特别低的。这就需要在治疗前后对比他们的智力高低。没有智力测验是不行的。此外，在部队、工厂等人数众多的单位，选拔干部，拣选人才，智力测验的结果是可以作为参考的。至于为了弄清楚某些少年犯是否由于低能而犯罪的问题。智力测验就更不可少。 虽然智力测验到处需要，可是智力测验在中国却始终没有发展起来。 在本世纪初期，有些老一辈的心理学家曾试图把美国的几种智力测验移植到中国来，陆志韦先生就是其中的一位，早在1924年，陆先生就在南京发表了他所修订的《中国比纳西蒙智力测验》。 这套智力测验是根据美国《斯坦福比内智力测验》修订的。1936年进行了第二次修订。此后因种种原因，这套测验也就滨于绝迹。1978年心理学在中国犹如枯木逢春，恢复了它的科学地位。于是各地的心理学工作者，以及与心理学有关的科学工作者，相继来函、来访，询及智力测验的新动态，或索要现成的智力测验，或以自编的。暂用”智力测验前来征求意见。鉴于同志们需要智力测验之急迫。于是决定把1936年《第二次订正中国比纳西蒙测验》再作一次修订，以应急需。 在辩证唯物主义哲学思想的指导下，及借助于有关科学，如神经生理学，生理心理学的现代成就，我们重新认识了什么是智力以及必须怎样去测量智力等同题。今天回忆起来，1936年的修订工作，可以说是盲目的，因为那时侯的工作，完全是按照成规进行的。这一次的修订工作则由所不同。这一次是在以辩证唯物主义的观点，重新认识了智力的本质，从而明确了智力测验所测量的是什么东西之后，进行工作的，所以这次的修订工作比起上次来，是主动的，是有自己的理论依据的。当然，这并不是说，经过这次修订的《中国比内测验》已经是十全十美。相反，我认为这次的修订工作，如果条件允许，能够多付出一些时间与精力，它会比现在的这本好得多。 尽管如此，我们必须珍视这套具有传统意义的，就目前来说，惟一的智力测验。为此，我们切望同志们不吝指数；把您在使用中发现的关于它的一切缺点或问题告诉我们，作为下次订正的指南，不胜感谢！ 此外，为了节省施行测验所需时间，特制订了一份简编，即《第三次修订中国比内测验简编》等供急于了解受试的智力概况之用。这个《简编》是个新形式，更希望同志们在使用中检验它的测量效果。倘能告知我们，更是无任感谢。 吴天敏 一 般 说 明 这本《中国比内测验指导书》是第二次订正《中国比纳西蒙测验说明书》（1936,1937，商务）的第三次订正本。这次订正作了比较大的修改：在内容方面，删改了一部分试题，增加了一部分试题。在评定成绩的方法上，把以实足年龄除智力年龄求得智商的方法改为以个人成绩与他所在的群体的中常成绩相比较的结果为智商。虽然放弃了原用的年龄蠢表，但实际上还保留了按年岁范围计算智商的方法。在每二次订正本中，一个试题往往有不只一个年龄标准，以致用起来很不方便。这次取消了这种编制方法：改为每岁三个试题，从两岁至十八岁共五十一个试题。 主 试 预 知 1.按“测验必备”备齐物件。 2.对照着记录纸，一个题一个题地，熟读各试题的指导语，要求能在指导受试题 时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造。张口结舌，势必削弱受试对我们的信心；自行编造指导语，必然导致不同的测验结果，破坏测验的科学性。 3.主试对受试必须保持一般的和善态度。对于受试的有关试题内容的探索性问题，一概支吾过去，比如对他说：“你自已想一想”。对于他的答案，不论对与不对，都不要表示肯定或否定的态，以免影响他的测验效果。 4.除按指导语让受试回答试题外，凡属闲话，一概不说。 5.施行测验之前，应安排好一间安静