（讲练测）2017年高考物理一轮复习 专题24 探究动能定理（讲）（含解析）.docVIP

专题24 探究动能定理（讲） 1．从近几年高考来看，关于功和功率的考查，多以选择题的形式出现，有时与电流及电磁感应相结合命题． 2．功和能的关系一直是高考的重中之重，是高考的热点和重点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有压轴题，考查最多的是动能定理和机械能守恒定律，且多数题目是与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动以及电磁学等知识相结合的综合性试题． 3．动能定理及能量守恒定律仍将是高考考查的重点．高考题注重与生产、生活、科技相结合，将对相关知识的考查放在一些与实际问题相结合的情境中去，能力要求不会降低 1．通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系． 2．体会探究过程和所使用的方法． 基本实验要求 1．实验目的 探究功与物体速度变化的关系． 2．实验原理 1）一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W （2）两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W （3）三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W （4）利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出v－W关系． 3．实验器材 橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等． 4．实验步骤 1）用一条橡皮筋拉小车——做功W （2）用两条橡皮筋拉小车——做功2W （3）用三条橡皮筋拉小车——做功3W （4）测出每次小车获得的速度． 5）分别用各次实验测得的v和W绘出W－v、W－v2，W－v3、W－关系图． 5．实验结论 找出v与W间的关系W＝mv2 规律方法总结 1．实验注意事项 1）将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角． 2）测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分． 3）橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值． 4）小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 2．实验探究的技巧与方法 1）不直接计算W和v的数值，而只是看第2次、第3次……实验中的W和v是第1次的多少倍，简化数据的测量和处理． 2）用W－v2图象处理实验数据，这比W－v图象更加直观、明了． 某实验小组利用图示装置进行探究动能定理的实验，实验步骤如下： A．挂上钩码，调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动；B．打开速度传感器，取下轻绳和钩码，保持A中调节好的长木板倾角不变，让小车从长木板顶端静止下滑，分别记录小车通过速度传感器1和速度传感器2时的速度大小v1和v2；C．重新挂上细绳和钩码，改变钩码的个数，重复A到B的步骤．回答下列问题： （1）按上述方案做实验，长木板表面粗糙对实验???结果是否有影响？（填是或否）；（2）若要验证动能定理的表达式，还需测量的物理量有 A．悬挂钩码的总质量m?????????? ?B．长木板的倾角θC．两传感器间的距离l????????????D．小车的质量M （3）根据实验所测的物理量，动能定理的表达式为：（重力加速度为g 【答案】（1）否；（2）ACD；（3）mgl＝Mv22?Mv12 探究动能定理的实验 ★针对练习1 （1）实验中轨道应倾斜一定角度，这样做目的是． A．为了使释放木板后，木板能匀加速下滑 B．为了增大木板下滑的加速度 C．可使得细线拉力做的功等于合力对木板做的功 D．可使得木板在未施加拉力时能匀速下滑 （2）用游标卡尺测量遮光条的宽度，如图乙所示，则遮光条的宽度d=cm． （3）实验主要步骤如下： ①测量木板、遮光条的总质量M，测量两遮光条的距离L；按甲图正确连接器材． ②将木板左端与轨道左端对齐，静止释放木板，木板在细线拉动下运动，记录弹簧测力计示数F及遮光条B、A先后经过光电门的时间为、．则遮光条B、A通过光电门的过程中木板动能的变化量，合外力对木板做功，（用字母表示）． ③在小桶中增加沙子，重复②的操作． ④比较的大小，得出实验结论． （4）若再本实验中轨道水平放置，其它条件和实验步骤不变，假设木板与轨道之间的动摩擦因数为．测得多组的数据，并得到F与的关系图像如图丙．已知图像在纵轴上的截距为，直线的斜率为，求解（用字母表示）． 【答案】, ， 【解析】），小车就能做匀速直线运动，小车连上细绳后拉力等于其合力，细线的拉力对小车做的功等于合力对小车做的功，故CD正确．故选CD。 （2）游标卡尺的读数先读出主尺的刻度数：1mm，游标尺的刻度第14个刻度与上边的刻度对齐，所以读数为：0．05×14=0．70mm，总读数为：1mm+0．70mm=1．70mm=0．170cm。 【名师点睛】 ★针对练习某实验小组利用无线力传感器和光电门传感器探究动能定理。将无线力传感