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小学田园诗 篇一：田园诗(学生版) 映日荷花别样红 ——田园诗鉴赏指导 设计者：谢宪起 【考点阐述】 诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、优美的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满、对宁静平和生活的向往，这样的诗，被称为田园诗。 这类诗歌，就内容而言，（1）有对农村自然景物与田园生活图景的描绘，（2）有对农忙欢歌及多彩乡村生活的描写，（3）有对农民劳动艰辛、生活惨痛的反映和对官府剥削、赋税苛重深刻揭露，（4）也有对壮阔山川景色的描绘、山林隐逸者幽居情景的描写，以及对旅途情景的叙述等。 在艺术表现上，或采用多种色彩生动地表现大自然的景象；或通过描绘幽静的景色，借以反映诗人宁静的心境、隐逸的思想。 这些田园诗大多写景新巧，画面明丽、语言活泼自然、风格清新婉丽，具有不同的风格与情调。有的气魄宏大，意境开阔；有的刻圆细腻，引人深思；有的生动逼真，有的含蓄凝练。优秀的田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享爱。 这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或借景抒情，或情景交融。诗人笔下的景物不仅具化工肖物之妙，又能传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。 【知识梳理】 1．鉴赏此类诗歌，一定要了解中国古代田园山水诗的演变和发展。南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了；二是形神兼备，物我契合；三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。 2．传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，意境所展(来自:WwW.CssY 书业 网)示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧，写景的方式方法，与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨析等，是常出现的考点。 3．分析诗歌的写作技巧和语言特色 留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，比兴手法的运用等。语言运用方面，既要学会欣赏雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹。 【课本经典】 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 （1）本诗写景有何特点? 答： （2）简析颔联、尾联的人物形象特点。 答： （3）全诗表现了作者怎样的思想感情? 答： 【真题再现】 雨过山村 王 建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 1 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 （1）诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点? 答： （2）诗人是怎样表现农忙气氛的?请简要分析。 答： 【实战演练】 1．阅读下面的唐诗，然后回答问题。 雨睛 王 驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 前人评论此诗的三、四两句，奇趣横生，尤其是“却疑春色在邻家”可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是否同意此观点?为什么?试结合全诗加以分析。 答： 2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 田 园 乐王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未归，莺啼山客犹眠。 请回答“花落家童未归，莺啼山客犹眠”写出了怎样的一种意境? 答： 3．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张”外师造化，中得心源”，是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。 （1）最能体现这一主张的一联诗句： （2）体现的思想情趣： （3）如何体现的： 4．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼(tà)：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看，表达了作者怎样的情感? 答： 2 篇二：田园诗 王维的山水田园诗 田園詩 《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。