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校内课程资源，教学的最佳 “配角” ——浅谈小学科学校内课程资源的开发途径 孙海燕 (江苏省连云港市灌南县张店中心小学) 摘要：小学科学是一门综合性课程。小学科学课程所涉及的内容非常广泛，包括物理、化学、生物以及地理等各科知识。学好小学 科学知识会为学生今后学习物理、化学、生物以及地理等各科知识奠定坚实的基础。然而现阶段，由于受到小学科学教材局限性的影响， 造成小学科学教学成果不够显著。鉴于此，开发小学科学校内课程资源势在必行。将在理论联系实际的基础上，浅显地谈一些小学科学 校内课程资源的开发途径。 关键词：小学科学；校内课程资源；开发途径 春天来了，风和El丽、百花争艳、万物复苏；夏天到了，骄阳似 学生手中的课外图书，让这些课外图书成为开发校内科学课程资 火、绿树成荫、万物生长；秋天来了，秋高气爽、硕果累累、万物成 源的“知识库”。要把这些课外图书作为学生查阅资料、了篇科学 熟；冬天到了，风寒料峭、自雪皑皑、万物沉睡。为什么在不同的季 知识的知识宝库，让这些课外图书激发学生对科学的兴趣并引领 节会有不同的天气、不同的景色呢?汽车在高速公路之上来回疾 他们踏上科学探究之路。如，在教学苏教版五年级科学下册《它们 驰，飞机在蓝天白云中来回穿梭，轮船在浩渺大海中乘风破浪…… 是怎样延续后代的》这一单元时，教师要求学生从学校图书室借 汽车是依靠什么动力在高速公路上来回疾驰的?飞机是根据什么 阅一些有关这方面的图书，让学生通过自主查阅资料深入学习有 原理在蓝天向云中来回穿梭的?轮船是依靠什么动力在浩渺大海 关这方面的科学知识。这些内容丰富的课外图书的有效利用不仅 中乘风破浪的?上述这些问题就在我们的生活之中，与我们的生 让学生学会了通过查阅资料探究科学知识，而且也为学校校内科 活息息相关。寻找这些问题答案的过程，其实也是科学探究的过 学课程资源的开发开辟了广阔的途径。 程。在小学科学课程教学中，为了进一步充实科学课堂教学内容 三、各科教材。开发资源之“好助手” 让学生更加真切地感受到科学知识就在我们的身边．要有效开发 在学校开设的各f、J课程中，有许许多多涉及科学知识的章节 校内课程资源。通过开发校内科学课程资源更进一步地拉近科学 内容。这些涉及科学知识的章节内容让学生在学习相关学科知识 与生活的距离，通过开发校内科学课程资源更进一步地助推小学 的同时也了解了一定的科学知识。在tJ,斯．1-学校内课程资源开发 科学课堂教学效率全面提升。那么，如何有效开发校内科学课程 的过程中，一定要利用好各个学科的教科书中涉及科学知识的章 资源呢?下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显地 节内容，让这些教科书中涉及科学知识的章节内容成为开发校内 谈一些小学科学校内课程资源的开发途径。 科学课程资源的“好助手”。要充分挖掘这些教科书中的科学教学 一、特长教师。开发资源之“生力军” 素材，利用这些科学素材将科学教学与其他学科的教学有效地融 在各个学校里总有一些多才多艺的教师，这些多才多艺的教 合起来：通过在这些教科书中深入地挖掘科学教学素材，让学生 师在成长过程中已经逐渐培养了自己的兴趣爱好。在兴趣爱好的 真切体会到科学与其他学科之间的密切联系。通过充分挖掘这些 引领下，这些教师也都有了自己的一技之长。在小学科学校内课 教科书中的科学教学素材，不仅让学生感受到科学与这些学科之 程资源开发的过程中，务必要利用好这些特长教师，让这些特长 间的丝丝联系，而且也为学校校内科学课程资源的开发开辟了广 教师成为开发校内科学课程资源的“生力军”。要充分发挥这些特 阔的途径。 长教师的一技之长组建科学兴趣小组，让这些特长教师引领一些 四、校内草木。开发资源之“活标本” 对科学有着浓厚兴趣的学生走进科学之I、J。如，可以让一些擅长 在校园里总会有各种各样的花草树木，这些花草树木会随着 航模组装的教师组建航模兴趣小组，可以让一些擅长标本制作的 四季的交替呈现出不同的景致。这些在四季呈现不同景致的花草 教师组建标本制作兴趣小组……通过让这些特长教师发挥自己 树木之中也蕴含着各种丰富的科学知识。在小学科学校内课程资 的一技之长组建科学兴趣小组，不仅让这些“英推”有了用武之 源开发的过程中，务必要利用好校