VI系统在高校班级物质文化建设中的运用.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2015年第l期 of ofScienceand Sciences No．12015 Joumal Edition) ChongqingUniversity Technology(Social VI系统在高校班级物质文化建设中的运用 曾庆亮，龚元园 摘要：高校班级物质文化建设可以借鉴企业经验，运用VI系统建立物质文化形象。VI系统可以树立班级风格、通过建 立系统文化对班级成员产生深远影响，但在实践中面临着个性与共性的冲突、缺乏稳定统一的空间载体和支持系统等 问题。在VI系统运用中，要坚持个性与共性相统一、实用和审美相统一和与时俱进原则，从而建设好高校班级物质文化。 关键词：物质文化；班级文化；VI系统；高校 中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1673—1999(2015)01一叭24—03 作者简介：曾庆亮(1970一)，男，西华师范大学(四川南充637002)政治学研究所教授，研究方向为政治学；龚元园 (1990一)，女，西华师范大学政治与行政学院硕士研究生，研究方向为政治学理论。 收稿日期：2014—10—19 基金项目：四川省哲学社会科学重点研究基地项目“当代高校班级文化建设现状及对策研究”(scl2E014)。 提升国家文化软实力是我国当前的一项重大战 的相关理念。VI系统主要包含两个要素系统：一是基 略任务。高校班级物质文化是国家文化的组成部分， 本要素系统，包括标准图形、标准字体和标准色彩三 是影响大学生成长成才的重要内容。如何建设高校 个部分；二是应用要素系统，是基本要素系统在现实 班级物质文化、创造春风化雨的育人环境，这是高校 生活中的展现和具体运用。就CVI而言，基本要素系 校园文化建设的一个重要课题。在建设高校班级物 统主要指高校班级内部设计的代表班级的图形标志 质文化过程中，运用VI系统可以起到推动高校班级 以及所采用的色彩和字体；应用要素系统则指将设 物质文化建设的重要作用。 计好的形象制成班徽、班服、班级网站主页以及其它 供班级成员共同使用的物品等。VI系统在图形、色 一、班级识别系统概述 彩、字体的设计上建立别具一格的班级标志性文化， 20世纪50年代，企业形象识别系统(Corporate 这些标志和物品是班级外在的物质文化建设部分。 IdentitySystem，简称CIS)首先在美国发展起来。它由EdgarH．Schein将组织文化分为三个层次：处于 企业发展过程中形成的精神文化和价值观体系所构 成的理念识别(MindIdentity)、全体员工的工作方式 外显的物质文化产品。他指出，这些人工环境与创造 和行为方法所构成的行为识别(BehaviorIdentity)以 是一个组织文化的象征物，而且组织的一些精神文 及企业所独有的一套识别标志所构成的视觉识别 化也常常通过组织的物质文化表现出来…。VI系统 (VisualIdentity)三个要素组成。到了70年代，日本以所要建立的正是高校班集体作为组织所共建的外显 VI为中心，将CI思想提升到事关企业生存发展的战 物质文化，是高校班级成员共建的可观察到的班级 略高度，VI系统的运用引起了社会各界的广泛关注。 形象。王邦虎指出，校园物理环境是校园文化建设的 80年代末期，随着改革开放的推进以及社会主义市场 物质性载体，是校园文化的产生和发展都离不开的 经济的发展，我国高等教育进行了一系列教育模式 物理环境建设[2]。同理，作为校园文化不可