第三章五节光反射1doc.doc

徐州第三十五中学初二物理教案 课 题：§3.5光的反射（1） 总课时： 主备人：李明 使用人： 使用时间： 【 教学目标 】 知识目标：通过探索光的反射定律的边学边实验，使学生解释光的反射定律，并能计算有关角度 通过演示光路的可逆性实验，使学生知道在反射现象中，光路是可逆的，通过平面镜和墙壁对光的不同反射现象，使学生知道镜面反射和漫反射的区别 能力目标：理解光的反射定律 情感目标：理解光的反射定律，并能此类反射归纳提炼。 【 教学重点 】 知道镜面反射和漫反射的区别 【 教学难点 】 光路的可逆性 【 教学方法 】 自学展示、实验、讨论、精讲、练习 【 课时安排 】 1 教 学 过 程 二 次 备 课 教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律一、揭示目标,引导自学： 同学们,我们能否想办法把太阳光请进来？（学生回答） 1.演示：将激光射向墙壁，再用平面镜挡住，发现光斑移向别处，观察光的反射现象。 2.板图，猜一猜：光射到物体表面后方向如何？学生大致画出反射光线。 3.演示实验：用激光反射器反射光。这样的现象就是光的反射。本节课我们一起来学习光的反射。 (板书) 光的反射 进行新课 教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。 演示一：用平面镜反射太阳光。 观察：墙上光斑及其变化。 演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图: 教师向学生介绍以下名词： 入射点(O)：光线射到镜面上的点。 法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角(α)：入射光线与法线的夹角。 反射角(β)：反射光线与法线的夹角。 入射光线(AO)：射向镜面的光线。 反射光线(BO)：背向镜面的光线。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢? 学生实验一： 1.按照课本图5-8甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。 2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。 　　3.按照课本图5-8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗? 　　引导学生分析实验现象和数据得出： 　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 　　③反射角等于入射角。 　【板书】：一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。 学生实验二：把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。 讲述反射光路图的画法： 例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。 画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。 学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。 (1)画出下图的入射光线。 (2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大? 【板书】：二、镜面反射和漫反射 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。 教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图: 　　 引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。 　　演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。 强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。 三、归纳总结 　　1.光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。 　　2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。 四、当堂检测：见学案 　 【板书设计】 光的反射 光的反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来的物质中的现象 光的反射定律： 1．“三线一面”：反射光线、入射光线、法线在同一平面上 2．“二线二侧”：反