如何成长为一名优秀教师课件.ppt

如何成长为一名优秀教师 西安市四十三中学 马玉萍; 一、优秀教师的特点 1、热爱教育事业 （1）责任感：专门授业解惑之人、支配着别人的时 间、塑造着品质人格。 （2）职业感：要有职业教师的技能； 职业操守：以学生为本，授业要精、解惑要尽， 不求回报，不以职业谋私利。;（3）创造性：学生在变、课程在变、学习程度在变、 每天学生的思想在变化。 （4）游戏性：游戏是最没有功利的、是充满着兴趣的、 是由好奇心支配的、是探索的乐趣。; 2、热爱学生 （1）情绪体现着学生：为之喜而喜、为之忧而忧。 （2）心里牵挂着学生：每天的主要事情。 （3）心思用在学生：不同的设计与实践、是精神支柱。; 3、工作作风 （1）敏锐 对班干部的选用、 对学生思想动态的把握、对突发事件的判断与处理。 （2）爽快 阳光化、时间性、防止“最后通牒”效应。 （3）简捷 不罗嗦、有条理、 ;（4）从容 自信的举止与态度， 义无反顾、敢担责任，从而班级产生凝聚力。 （5）干练 处理事务干净利索、手快。 还体现在方法的多样性。 ; 4、学识功底 （1）读书：开阔视野、旁征博引、丰富教学； （2）作题：获得技巧、增进能力、左右逢源； （3）积累：充实完备、节约时间、寻求规律； 课后小结、公开课教案、错题本、难题集、剪报、历年试题、讲座手稿、　　　　　　　策划活动方案、原始学生纪录、信件贺卡、摘录笔记、重要报纸、杂志、藏书。 （4）周期：积淀经验、形成资历、调整结构。; 　5、勤奋与悟性 （1）内化 勤奋——第一要刻苦，第二要动脑子。 悟性不是耍小聪明，悟性是指有造诣， 会把所学内化为自己的东西，进行实践。 （2）成就感：工作的愉悦性、充实感、成功的喜悦感 —— 专业成长比功名更显重要； —— 行动研究比项目更具价值； —— 团队互助比单挑更能进步。;;B：处理好与领导关系 教研组长、年组长 —— 扶持你 教学主任 —— 指导你 教学校长 —— 赏识你 一把校长 —— 肯定你;C：处理好与各级教研员关系 不借力攀高、不抱怨推辞、不趁机炫耀。 给任务做好、给荣誉感恩、给机会把握。 （不分是否重要、不分是否繁忙、 不分是否有用。）;（2）虔诚：听报告、参加活动、听评课； （3）勤学：主动、守时、不早退、不着急、不聊天； （4）应用： —— 神似而非形似 —— 注意使用的范围和条件 —— 扬长避短 （5）坚持：不松懈，不能前功尽弃。; 　２、稳定期 （１）从容自信：不会人云亦云 （２）获得认可： 　成绩高、班级稳定、口碑良好、知名度产生。 （３）独当一面;　３、成熟期 （１）教学有特点 （２）带班有章法 教师而言——公平、规则、方法； 学生而言——风气、勤奋、效率。 （３）举足轻重的位置 ;三、优秀教师的教育性 （１）教养性：学习行为习惯的养成 （２）影响力：向师性、学生感、 　希望引起老师注意、 　独立性（自治权越多，敌意就越少； 　　　　　　越自主，就越不会怨恨别人。） 　教师榜样的作用;（３）感染力：说服性能力、信服性强。 （４）亲和力：学生愿意接近你。;;;（２）能够主动询问　教学段落时、结课时 （３）愿意发表见解——发散性思维的表现 （４）进行自主讨论 （５）有人能提出质疑 　更简洁的解法、误解、 　指出老师推导的错误或思路的差异 　;（6）激发并使学生显示出兴趣 （7）回答问题有创意 （8）能根据要求提出问题 （9）课堂争辩（批判性思维的形成） （10）能全神贯注的思考（原创性思维的基础） ;　２、过程的优化 （１）深刻：悟得透彻，准确中见精致。 激活教材——教学的深度取决于教师对教材的理解深度 揭示认识的发生过程 转化与建构的基本形式：同化与顺应 ;（2）独到 —— 真知灼见、平凡中见新奇 创设情境的原则： —— 真情境：真实的现实感 —— 有效性：对后继学习的帮助与影响 （3）广博 —— 博览群书、随意中见思想 （4）启发 —— 激疑布惑、诱导中见灵气 （5）机智 —— 随机应变、生成中见智慧;;（2）一般基本功： A: 板书 —— 字、行、块、局、色。 B: 语言 —— 简洁、清晰、流畅 抑扬顿挫、轻重缓急 　 有趣、有效、有用 无口头语、无齐答、无半截话 C: 教态——情绪、专注、激情 （稳定、平和、不分心、不走神、感染力、催化剂）