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现代文阅读《让我看着你》导学案 学校：大荔县实验初中 编制人：杨亚萍 时间：2011.12 科目： 小 组： 主人： 学习目标： 1、在整体感知文章内容的基础上准确概括文章内容，深入理解文章所表达的主旨。 2、通过阅读，结合具体事例分析母亲形象。 3、品析语言，学习第一人称的写法。 重点难点： 1、重点：感知文章内容，分析母亲形象；掌握阅读的方法。 2、难点：品析语言，学习第一人称的写法。 学法提示： 1、在朗读、默读中了解大概内容，品悟文章内涵。 2、用圈点勾画的方法，突出对重点词句的理解，并能与周围学生交流自己的阅读体会。 3、对精彩词句进行品析，并借鉴其中的写作方法。 教学流程： 【自学案】（初读文章，整体感知） 方法提示：独立完成—组内展示—选择代表—全班交流—点评质疑 1、自读《让我看着你》。 2、文章当中写到了哪些人物，在他们身上发生了什么事情？这篇文章中主要人物是谁？表现了什么样的主旨？ (阅读锦囊1：根据题目从文中迅速筛选有效信息，找出主要人物，结合文章事例领悟主旨) 3、文中第五自然段说：“我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。”请用最简洁的语言概括“最后一件事” 的内容。 (阅读锦囊2：概括事件内容，即回答什么人做了什么事，形式：人＋事) 【研学案】（品读文章，精彩赏析） 方法提示：独学—对学—群学—组内展示—选择代表—全班交流—点评质疑 1、我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。 (阅读锦囊3：圈定范围，找出事例，挖掘事例背后蕴藏的人物性格特点) 2、请你探究文章的结尾：她让我从母亲的身上明白了什么？请把你认为最恰当的见解，填在下面的横线上。 (阅读锦囊4：培养创新思维，多角度看待问题。对于开放性的题目，历来的标准都是言之成理即可)  3、读完全文，你能说出标题“让我看着你”包含哪两层含义吗？ (阅读锦囊5：找准答题的方向，领会思考问题的角度。把这句话放到全篇文章当中去理解，做到句不离段，段不离文) 4、仔细阅读文中划横线的句子，体会“用分钟”与“用秒钟”两个词语的顺序能互换吗？为什么？ (阅读锦囊6：先理解词语的不同意思，再理解词语背后所包含的深厚感情) 5、把文章第一段的第一人称改为第三人称好不好，为什么？ 【检学案】 布置作业：以“感恩”为话题，写一篇作文。 (要求：用第一人称，有一定的心理描写，语言流畅) 课后评价与反思： 自我评价 优 良 合格 还要努力哦 小组评价 优 良 合格 还要努力哦 我觉得今后我应该向 学习 我觉得表现最好的小组是： 现代文阅读《让我看着你》导学案 学习目标： 1、在整体感知文章内容的基础上准确概括文章内容，深入理解文章所表达的主旨。 2、通过阅读，结合具体事例分析母亲形象。 3、品析语言，学习第一人称的写法。 重点难点： 1、重点：感知文章内容，分析母亲形象；掌握阅读的方法。 2、难点：品析语言，学习第一人称的写法。 学法提示： 1、在朗读、默读中了解大概内容，品悟文章内涵。 2、用圈点勾画的方法，突出对重点词句的理解，并能与周围学生交流自己的阅读体会。 3、对精彩词句进行品析，并借鉴其中的写作方法。 教学流程： 【自学案】（初读文章，整体感知） 方法提示：独立完成—组内展示—选择代表—全班交流 1、自读《让我看着你》。 2、文章当中写到了哪些人物，在他们身上发生了什么事情？这篇文章中主要人物是谁？表现了什么样的主旨？ (阅读锦囊1：根据题目从文中迅速筛选有效信息，找出主要人物，结合文章事例领悟主旨) （我，我的母亲，女孩，女孩母亲，男孩的母亲，男孩的父亲；我母亲癌细胞扩散，生命垂危住在我们医院，医院恰好有一个病人需要角膜，我劝男孩母亲捐献他儿子的角膜遭到拒绝，我母亲主动提出捐献自己的角膜，男孩母亲被感动后终于同意捐献她孩子的角膜；母亲；母亲对我的关爱以及她的博爱善良） 3、文中第五自然段说：“我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。”请用最简洁的语言概括“最后一件事” 的内容。 (阅读锦囊2：概括事件内容，即回答什么人做了什么事，形式：人＋事) （母亲主动要求捐献自己的角膜） 【研学案】（品读文章，精彩赏析） 方法提示：独学—对学—群学—组内展示—选择代表—全班交流 1、我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。 (阅读锦囊3：圈定范围，找出事例，挖掘事例背后蕴藏的人物性格特点) （1、爱孩子：怕我为难而主动要求捐献眼角膜。2、坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从