不唯上不唯书但为真更为实--班级文化建设我之见.pdfVIP

社会发展· 教育研究 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＯＵＴＬＯＯＫ ＴＨＥ ＢＯＨＡＩ ＳＥＡ 不唯上 不唯书 但为真 更为实 ———班级文化建设我之见 ■ 天津市西青区付村中学 张 鑫 什么叫文化？ 《 易经》 上说 ： 联系之后， 文化延伸出来的意思应当 设放在首要的位置上去抓。 我给我们 “观乎天文， 以察时变； 观乎人文， 以 为 “精神财富”， 是各项工作的基础和 班的定名 “求实”， 就是要让 “求实” 化成天下。” 于此字面上来看， “文 核心。 于是， 对于一个班级， 班级文 文化深入人心， 成为每一个孩子的座 化” 一词的意思应该就是按照人文来 化建设必定成为班级工作的重中之重。 右铭。 何为 “求实”， 这寄托了我对班 进行教化。 当文化与教育有了必然的 作为一名班主任， 更是把班级文化建 里每一个孩子的殷切希望， 我希望孩 比等活动， 为不同发展层次的 一 发扬 双赢共好 的精神 为教师的本能。 这样才能使合作成 杯” 评 （ ） “ ” 青年教师搭建平台， 促进其教学水平 龟兔赛跑最好的结局是它们能互 为生存的主动需求， 使和谐成为发 和业务能力的提高。 实施 “一、 三、 相合作， 在陆地上乌龟趴在兔子背上， 展的自觉需要。 三 发扬 交替引领 的精神 五、 八” 教师培养工程， 形成人才培 在河里兔子趴在乌龟的背上， 这样可 （ ） “ ” 养高地。 即一年入门， 三年胜任， 五 以用前所未有的成绩到达终点。 这个 北雁南飞时头雁的作用及付出的 年出成绩、 八年成为优秀教师。 我们 事例说明今天园所里的竞争不是你死 努力我们都非常清楚， 但头雁是由每 大力倡导教师教育教学过程中的 “ 自 我活， 而是通过竞争激发活力， 最后 只大雁轮流担任。 教师往往各有所长， 我反思”， 通过反思， 做到扬长避短、 达到共同进步， 从而使学校既充满生 在不同时期、 不同方面重视发挥不同 精益求精， 把自己的教学水平提高到 机又能将每个人的追求融入到集体的 教师的引领作用才是保持园所持续发 一个新的境界和高度。 成功之中。 展的不竭动力。 有了双赢共好的愿望， 二 发扬 自觉协调 的精神 有了自觉协调的习惯， 有了交替引领 （ ） “ ” 营造和谐的人际关系 打造和谐 ， 有一种在海边群居的动物叫海 的能力， 这样的教师队伍才能是和谐 团队 狸， 据说它们能够共同搬运石块构 的团队。 一直以来， 我们还把打造团结奋 筑堤坝以防止海浪的冲击， 它们不 建设一支思想过硬、 师德高尚、 进的教师团队， 作为重中之重， 通过 经组织就能够自觉协调 ， 在园所我 教艺精湛、 幼儿喜爱的青年教师队伍， “激