浅谈中学师生矛盾的成因和预防.pdfVIP

总第380 期 Total.380 2017 年3 月（中） The Science Education Article Collects March 2017 B） 浅谈中学师生矛盾的成因和预防 [1] [2] 黄志涛 陈 冕 [1]武汉市吴家山中学 湖北·武汉 430040； [2]武汉市先锋中学 湖北·武汉 430023） 中图分类号：G635 文献标识码：A DOI ：10.16871/j .cnki.kjw hb.2017.03.011 摘 要 现代教育理念主张 人性化”的学校教育，提倡以平 巧，“套”出事情的真相或者学生心里的真实感 。 等的师生关系为前提的教学活动。然而在现实教育中，成 师生矛盾是学校和班级普遍存在的问题，作为一名专 人和未成年人的心理特征、行为方式决定了老师与学生之 业的教育工作者，我们不能逃避，而应采用适当的方法，巧 间很难建 绝对的平等，特别是班主任，在学生眼里始终是 妙地处理，正确地化解。 班级的管理者，学生则是 被管理”的一方，长期以来形成对 1 师生矛盾产生的原因 班主任言听计从的习惯，不利于学生的个性发展，为此，班 1.1 过大的期望是产生师生矛盾的根本原因 主任老师应作出深刻反省。 每一位家长都有“望子成龙、望女成凤”的思想，包括学 关键词 中学师生 矛盾成因 预防 课堂 校、老师乃至 会大的舆论环境，都寄予学生莫大的期望。 A Brief Discussion on the Causes and Prevention of 个人能力限制和客观因素影响，很多学生无法满足别人 Teacher -Student Conflicts in Secondary Schools // Huang 的期望，心理负担沉重。由于应试教育的长期影响，教师习 Zhitao,Chen Mian 惯于以学生的成绩作为好坏的评判标准，同时在课堂上未 Abstract Contemporary education ideas advocate humanistic 能够充分尊重学生的主体性，因而教学模式并没有结合学 school education, encouraging teaching activities based on the 生的学习兴趣，一直得不到切实的完善。为了提高学生的成 premise of an equal teacher-student relationship. However, in 绩，教师往往会采取“题海战术”，以大量做题为方法来提高 real education, it is hard to establish an absolutely equal teach- 学生的学习水平，而面对长时间的做题，许多学生已然失去 er-student relationship due to the differences of psychological 了耐心，不再有较高的兴趣，实际的学习能力得不到有效的 characteristics and behavioral ways between adults and j uveniles. 提高。在这个过程中，学生由于本身的压力较大，再加上不 It has become a stereotype that head teachers are in charge of 断地做题，与教师的矛盾逐 凸显出来。 classe