浅谈多媒体计算机辅助教学的特点及课件的应用.pdfVIP

SCI—TECHINFORMATIONDEVELOPMENT＆ECONOMY 科技情报开发与经济 2008年第l8卷第34期 文章编号：1005—6033(2008)34—016l一02 收稿日期：2008—11-04 占 浅．谈多媒体计算机辅助教学的特 J、、、 及课件的应用 王 茜 (山西金融职业学院信息技术系，山西太原，030008) 摘要：探讨了多媒体教学相对于传统教学方式的特点和优势，分析了多媒体课件制 作的原则及使用方法，提出了多媒体教学实践中需要注意的问题。 关键词：多媒体技术；多媒体计算机辅助教学；多媒体课件 中图分类号：G434 文献标识码：A 多媒体计算机辅助教学(Multimedia Instruction，巾区分出来，从而对它们做出清晰的反映。这一原理同样适用于课堂教 Computer-aided MCAI)，是指用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的广阔领学。为了加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，可以利用 域，是20世纪90年代多媒体技术发展起来后，多媒体技术与CAI技术多媒体的先进技术，设置“伸缩”“飞人”“百叶窗”等动画效果以及“风铃” 相结合的产物，是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交叉形成的一 “鼓掌”“爆炸”等声音效果，同时把重点、难点设置成彩色文字。这样图、 门新兴学科。它可根据需要把文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信 文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动 息综合于一体，形成多媒体智能化的教学手段，为教学提供了高效、交 的画面，调动学习兴趣。 互、实时的操作环境和良好的服务，在教育领域中发挥着重大的作用。下 另外，多媒体计算机辅助教学还能够打破时间和空间的制约，延伸和 面谈谈笔者对多媒体计算机辅助教学的一些认识及多媒体课件的制作。 拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，使学习内容变 得容易理解和掌握，提高了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。 1 MCAI的特点 实践证明，多媒体汁算机辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味 性、直观性、丰富性等特点，能充分调动和激发学生的学习兴趣，提高学生 多媒体计算机辅助教学能充分突出学生的主体地位，通过情境创 学习的主动性。因而计算机多媒体是非常高级、划时代的一种教学工具。 设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学 习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。具体来说 2课件制作需遵循的原则 有下面几大优点： 一是能将抽象的知识直观化、形象化，创建生动的表象．激发学生学 在教师的课堂教学中，多媒体教学主要是通过使用多媒体课件实现 习兴趣，调动其主动学习的积极性。我们传统的课堂教学，通常是“满堂 的，多媒体课件的制作质量直接关系到多媒体教学的效果，在制作多媒 灌”“填鸭式”“一言谈”。一本书，一张嘴，一支笔就完成～堂课的教学。教 体课件时应遵循以下原则。 师重视理论知识教学，不重视启发想象；重视做题能力训练，不重视创造 2．1客观性原则 性思维的培养。学生惯用左脑少用右脑，学生“注意”的持久性和稳定性 首先，课件设计的内容一定要符合学科的客观实际，不能把错误的 较弱，其结果是，教师上得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽，索 概念和原理教授给学生。其次，要充分运用多种媒体，按照学生的认识规 然无味。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以