浅谈基于VRML技术的中职机械专业CAI课件的制作和应用.pdfVIP

中等职业教育 2006年第20期 浅谈基于V剐ⅧL技术的中职机械专业 C．AI课件的制作和应用 浙江师范大学教育学院2004研究生李欣 摘要：针对目前中等职业学校机械专业cAI课件的不足，通过介绍VRML语言，结合教学理论，探讨 VRML技术在中等职业学校机械专业教学中的应用。 关键词：VRMLCAI中职机械专业 目前，中职学校多媒体CAI课件的研制与的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师 开发大多较为简单、平面化，特别是机械专业 和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通 课。中职学校常用开发CAI课件的工具有Flash、 过意义建构的方式而获得的。学生对知识的掌握 Authourware、PowerPoint等。而这些软件制作过程通常是一个由感性认识到理性认识的发展过 的CAI通常有如下缺点：不能随用户的意志自由程。学习过程的开始阶段主要是一个感性认知的 地移动；缺乏人与课程内容之间的交互；学生在 阶段，所以在授课过程中提高学生对课程知识的 学习过程中缺乏融入感和参与感；学生在学习过 感性认知具有重要意义。对一些操作性或实验性 程中没有较好的感性认识；会因为教学内容的枯 强的机械专业课程，学生要掌握课程的知识重 燥、乏味而缺乏兴趣，最终影响教学效果。如何 点，通常更需要对课程知识重点有很好的感性认 提高中职学校机械专业课件的质量，对中职学校 知，在感性认识阶段提高学生的认知能力。基于 的发展提出了新的挑战。因此，利用目前先进的 VRML的虚拟现实可以构建一个可交互的计算机三 VRML(虚拟现实建模语言)的三维造型技术和实时维空间，学生可以在空间中随自己的意愿随意移 交互功能，采用VRML编程与工具软件相结合的方动，进而产生较强的融入感和参与感。让学生对 法，制作CAI实时交互式课件，实现虚拟现实动所学知识产生深刻的感性认识，将能促进教学任 画的人机交互功能，实现可控制化操作，将抽象 务更好地完成。 的讲授转化为直观明了的实体动态演示，使学生 近几年来，由于普高热的持续升温使得职业 有一种真正的参与感，从而能切实有效地调动学 学校的招生工作步履维艰，生源素质一降再降， 生学习的积极性，提高教学质量。 进入职业学校的学生，多是经过中考筛选后，带 一、VRML技术简介 着一种复杂的心情走进校门的。他们的基础普遍 Virtual RealityModeling VRML(the 较差，对学习有畏难情绪，以往的失败经验使他 Language，虚拟现实建模语言)是一种应用于因们对学习缺乏信心，更谈不上兴趣。这与我们要 特网网页的虚拟现实建模语言，也是在因特网上 达到的目标有一定距离。因此，在教学课件中运 建立3D多媒体和共享虚拟世界的一个开放标准。 用VRML技术进行课件设计，引入课堂教学，对提 VRML常用于描述三维物体及三维场景，它能够在高中职生的学习兴趣，进而提高教学质量具有重 WWW上构建动态的、具有丰富的传感效应的虚拟要的现实意义。 环境。在描述三维物体及由它们构成的场景时， 三、V刚L的建模 VRML能使物体在三维空间中运动(动画)，还能 为了有效地培养学生的形象思维能力，在课 够在场景中播放声音和电影，并使观察者能与场 堂上提高学生对机械三维形体的感性认知，激发 景交互，从而加强观察者的虚拟场景的感受。 学生的学习兴趣和想象能力，在构建教学过程中 二、VRML在中职机械专业教学中的意义 所需的三维形体时尽可能地达到真实的效果，同 建构主义认为学习是获取知识的过程，知 时，在设计三维模型时，需要能呈现复杂形体的 识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定 内、外结构形状。所以，在课件制作过程中，制 中等职业教育 2006年第20期 作丰富、生动的三维模型具有重要的现实意义。 学环境，亲身去经历、感受比抽象说教更具说服 VRML为虚拟环境的建立